以課為媒，研思共進(jìn) 峨眉一小推動教師專業(yè)能力與教學(xué)質(zhì)量雙提升

為提高課堂實(shí)效，推動教師專業(yè)能力與教學(xué)質(zhì)量雙提升，近日，峨眉山市第一小學(xué)校低段數(shù)學(xué)教研組在書院劇場齊聚一堂，以課為媒，研思共進(jìn)，開展“深研課標(biāo)教材，賦能高效課堂”為主題的校本研修活動。

張琴老師執(zhí)教一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》，緊扣數(shù)感、推理意識等核心素養(yǎng)展開教學(xué)。張老師在課堂上借助小棒、計(jì)數(shù)器等教具，引導(dǎo)學(xué)生在操作中理解數(shù)，通過多維表征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，滲透位值制思想；通過分層練習(xí)與生活聯(lián)結(jié)，扎實(shí)落實(shí)知識技能，有效培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識與數(shù)學(xué)眼光。

楊建忠老師執(zhí)教一年級下冊《想一想，擺一擺》。課堂上，楊老師從1個(gè)圓片入手，逐步探究2個(gè)、3個(gè)圓片的擺法，總結(jié)出“有序、不遺漏、不重復(fù)”的擺放策略，培養(yǎng)了學(xué)生的有序思考和推理意識；隨后，學(xué)生自主探究4個(gè)、5個(gè)圓片并記錄，在擺、說、找、驗(yàn)中主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生初步推理意識。

劉霞老師執(zhí)教二年級下冊《數(shù)獨(dú)游戲》。劉老師以數(shù)獨(dú)小游戲熱身，在探究1～4填滿數(shù)獨(dú)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)填數(shù)訣：要從已知數(shù)最多的地方開始填，行列宮要一起觀察，運(yùn)用排除法確定數(shù)字，有效培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識和有序思維。整節(jié)課在游戲中滲透邏輯推理，讓學(xué)生在“觀察—分析—排除—驗(yàn)證”中發(fā)展思維，充分感受了數(shù)獨(dú)的趣味與魅力。

課后，一、二年級組教師們圍繞兩節(jié)課例開展研討。教師們各自展現(xiàn)她們的精彩想法，感受教學(xué)智慧在細(xì)節(jié)中綻放，明確后續(xù)教學(xué)中 “做中學(xué)、玩中思”的教學(xué)理念，注重從直觀操作到抽象思維的過渡，關(guān)注學(xué)生有序思考、語言表達(dá)和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

教導(dǎo)處副主任古登霞從新舊教材的變化給出建議：在教學(xué)推進(jìn)上，既要順著新要求、新變化抓好落實(shí)；同時(shí)也要主動回頭看、對照查，把舊教材中的成熟經(jīng)驗(yàn)、核心知識點(diǎn)梳理清楚，做好銜接過渡，真正實(shí)現(xiàn)新舊融合、穩(wěn)步提升。教科室副主任伍春梅強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中不僅要將知識點(diǎn)講清楚、講透徹，還要注重學(xué)生的課堂反應(yīng)與學(xué)習(xí)效果，做到以學(xué)定教、精準(zhǔn)施教，切實(shí)提升課堂實(shí)效。

學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教研相長，研思并進(jìn)，教師們定會將活動所悟所獲，賦能高效課堂，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（文/圖：峨眉山市第一小學(xué)校）