![]()
受耕耘教壇四十載的父親感召,福建泉州開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師吳小翠毅然接過(guò)教育接力棒,深耕思政講臺(tái)已十六個(gè)春秋。從青澀新人到國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)區(qū)級(jí)優(yōu)秀人才、全國(guó)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師,她始終秉持“以人為本”初心:以創(chuàng)新打破傳統(tǒng)壁壘,讓思政課扎根實(shí)踐土壤;以韌勁攻克新課標(biāo)難題,伴學(xué)生沖刺全國(guó)賽場(chǎng);以擔(dān)當(dāng)發(fā)揮骨干作用,攜同事共研共進(jìn)。如今,她仍步履不停——主持省級(jí)課題、鉆研教育信息化、為區(qū)域教研發(fā)展獻(xiàn)策,用堅(jiān)守續(xù)寫(xiě)教育傳承,以創(chuàng)新開(kāi)拓思政新境,在桃李芬芳中綻放師者光芒。
兩代師者的傳承
種下教育種子
吳小翠與教師職業(yè)的緣分,早已刻在家庭的基因里。爺爺是鄉(xiāng)村教師,父親更是堅(jiān)守教壇四十年的小學(xué)語(yǔ)文老班主任。童年記憶中,父親的身影總是與學(xué)生緊密相連:深夜批改作業(yè)的燈光、周末家訪的腳步,還有那句讓她銘記一生的話——“孩子們等著呢,一節(jié)課都不能落”。
那是父親帶六年級(jí)畢業(yè)班時(shí),臨近畢業(yè)考,連續(xù)一個(gè)月的課后輔導(dǎo)讓他的胃病反復(fù)發(fā)作,家人多次勸他請(qǐng)假就醫(yī),他卻始終不肯。“看著父親捂著肚子還在黑板上寫(xiě)字的樣子,我突然明白,‘教師’不只是一份工作,更是一份沉甸甸的責(zé)任。”吳小翠說(shuō)。而每當(dāng)春節(jié)前后,各地學(xué)生打來(lái)的報(bào)喜電話、寄來(lái)的賀卡,總能讓父親的臉上綻放出最幸福的笑容。這份“桃李滿天下”的滿足與自豪,像一顆種子,在她心中悄然生根發(fā)芽。2009年,吳小翠毅然選擇踏上講臺(tái),接過(guò)了父輩手中的教育接力棒。
思政課的溫度
在實(shí)踐中傳遞
“道德與法治不是空洞的道理,要讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、做得到。”這是吳小翠常掛在嘴邊的話。在她看來(lái),這門(mén)課是學(xué)生成長(zhǎng)的“精神指南針”,不僅要教他們明辨是非,更要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在生活中踐行道德、遵守法律。
為了打破“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式,吳小翠創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“校園責(zé)任認(rèn)領(lǐng)”活動(dòng)。先讓學(xué)生分組討論“校園里哪些地方需要幫助”,隨后,學(xué)生認(rèn)領(lǐng)任務(wù),制定計(jì)劃并實(shí)施,她則陪伴指導(dǎo)。“當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與時(shí),道德認(rèn)知才能真正內(nèi)化為行為習(xí)慣。”吳小翠說(shuō)。
![]()
吳小翠老師在授課中
針對(duì)道德認(rèn)知、情感、行為的培養(yǎng),她還總結(jié)出“三步教學(xué)法”。講“誠(chéng)信”時(shí),她播放學(xué)生自編自導(dǎo)的“考試作弊后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)”情景劇,讓學(xué)生在情境中理解誠(chéng)信的意義;課堂上,組織“身邊的負(fù)責(zé)任故事”分享會(huì),讓學(xué)生從同學(xué)、家長(zhǎng)、老師的故事中產(chǎn)生情感共鳴;課后,布置“家庭道德作業(yè)”,讓學(xué)生每周幫父母做一次家務(wù),或參與社區(qū)垃圾分類(lèi)宣傳。“從認(rèn)知到情感,再到實(shí)踐,一步步引導(dǎo)學(xué)生成為有溫度、有理性、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕!?/p>
突破瓶頸的堅(jiān)守
與學(xué)生共成長(zhǎng)
2022年新課標(biāo)改革實(shí)施后,“核心素養(yǎng)如何融入課堂” 成了吳小翠面臨的最大瓶頸。“那段時(shí)間,備課時(shí)常常對(duì)著教材發(fā)呆,感覺(jué)自己以往的教學(xué)方法都不管用了。” 她坦言,曾一度陷入自我懷疑。
![]()
吳小翠老師在教學(xué)中啟迪學(xué)生思考
但骨子里的韌勁讓她不肯放棄。她把新課標(biāo)和新教材翻得每頁(yè)都卷了邊,密密麻麻寫(xiě)滿批注;課后主動(dòng)找學(xué)校的老教師“取經(jīng)”,把他們的課堂實(shí)錄錄下來(lái)反復(fù)研究;區(qū)里組織“雙新”培訓(xùn)和名校交流活動(dòng),她總是第一時(shí)間報(bào)名,筆記本上記滿了各地優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),她帶動(dòng)備課組的老師一起磨課、研討,每周開(kāi)展一次教學(xué)案例分享會(huì),在集體智慧中尋找方向突破。
2024年,吳小翠指導(dǎo)學(xué)生參加第九屆“學(xué)憲法 講憲法”全國(guó)法治素養(yǎng)競(jìng)賽,又一次面臨挑戰(zhàn)。從市級(jí)選拔到全國(guó)決賽僅三個(gè)月時(shí)間,學(xué)生不僅要掌握憲法知識(shí),還要學(xué)習(xí)民法典、未成年人保護(hù)法等內(nèi)容,同時(shí)不能耽誤日常學(xué)習(xí)。“時(shí)間緊、任務(wù)重,我們只能擠一切可擠的時(shí)間。” 吳小翠說(shuō),她和學(xué)生一起制定了詳細(xì)的備賽計(jì)劃,為了幫助學(xué)生梳理易混知識(shí)點(diǎn),她手繪了多張思維導(dǎo)圖,學(xué)生壓力大時(shí),她陪學(xué)生聊天,給予心理疏導(dǎo)。
省賽遴選現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)主持人宣布“第一名,晉級(jí)全國(guó)決賽”時(shí),吳小翠握著學(xué)生的手,發(fā)現(xiàn)孩子的手心全是冷汗。“你突破了自己,所有辛苦都值了。” 她輕聲說(shuō)。最終,學(xué)生斬獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。這次經(jīng)歷也讓她深受啟發(fā),將“模擬法庭”“法治辯論”等環(huán)節(jié)融入日常課堂,讓法治教育變得生動(dòng)有趣。
優(yōu)秀的擔(dān)當(dāng)
是帶動(dòng)一群人成長(zhǎng)
2019年吳小翠被認(rèn)定為開(kāi)發(fā)區(qū)第二批區(qū)級(jí)高層次人才。2025年,她又被認(rèn)定為泉州市事業(yè)單位記功人員。“這些榮譽(yù)不僅是對(duì)我工作的肯定,更是對(duì)我的鞭策。”她把這份認(rèn)可化作了帶動(dòng)同事共同進(jìn)步的責(zé)任。
日常教學(xué)中,她堅(jiān)持“三個(gè)不放松”:每節(jié)課前,都會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情調(diào)整教案,確保內(nèi)容貼近生活、貼近時(shí)代;課后,及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)反思,分析課堂上的不足;每月訂閱《中學(xué)政治教學(xué)參考》《時(shí)事》等期刊,不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。作為學(xué)校的骨干教師,她主動(dòng)承擔(dān)起青年教師的培養(yǎng)工作,與多名青年教師結(jié)成“師徒對(duì)子”。她定期聽(tīng)他們的課,從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)到板書(shū)設(shè)計(jì),一一細(xì)致指導(dǎo);把自己的教學(xué)筆記、備課資料毫無(wú)保留地分享給他們。在她的指導(dǎo)下,青年教師在各級(jí)比賽中頻頻獲獎(jiǎng),“看到他們快速成長(zhǎng),我比自己獲獎(jiǎng)還開(kāi)心。”吳小翠笑著說(shuō)。
未來(lái)的征途
向更廣闊的教育天地
談及未來(lái),吳小翠的目光堅(jiān)定而明亮。她正在主持一項(xiàng)省級(jí)課題——《基于泉州世遺資源構(gòu)建行走的思政課的實(shí)踐研究》。“泉州世遺資源豐富,這些都是鮮活的思政教材。”她計(jì)劃帶著學(xué)生走進(jìn)世遺點(diǎn),開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在行走中感悟文化、樹(shù)立自信。
同時(shí),她還在學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)和教育信息化技術(shù)。“思政教育與心理健康教育密不可分,學(xué)會(huì)運(yùn)用AI工具,能為學(xué)生提供更個(gè)性化的指導(dǎo)。” 她希望未來(lái)能將心理健康輔導(dǎo)融入思政課堂,同時(shí)利用 AI 技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),為每個(gè)學(xué)生制定專屬的學(xué)習(xí)方案。
更讓她牽掛的,是推動(dòng)區(qū)域思政教育的發(fā)展。她積極組織并參與校內(nèi)外思政教師的交流與資源共享,把區(qū)域內(nèi)的優(yōu)秀教師聚集起來(lái),一起開(kāi)發(fā)課程、開(kāi)展教研、培訓(xùn)教師,讓優(yōu)質(zhì)的思政課程和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域內(nèi)“流動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課展示、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),讓更多教師掌握思政教學(xué)的好方法,讓更多學(xué)生受益。
吳小翠說(shuō),從一名青澀的新教師成長(zhǎng)為學(xué)生喜愛(ài)、同事認(rèn)可的優(yōu)秀教師,主要得益于泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委管委會(huì)的關(guān)愛(ài)和支持,也離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的信任。她始終堅(jiān)信:“思政教育不是灌輸?shù)览恚怯眯袆?dòng)傳遞溫度。”而這份溫度,正通過(guò)她的課堂、她的實(shí)踐、她的堅(jiān)守,溫暖著一屆又一屆學(xué)生的成長(zhǎng)之路。
來(lái)源: 陳偉真 康偉強(qiáng)
編輯: 陳小云
審核: 康偉強(qiáng)
免責(zé)聲明:以上文章如涉及內(nèi)容、版權(quán)或其他問(wèn)題,請(qǐng)?jiān)谝粋€(gè)月內(nèi)與本公眾號(hào)聯(lián)系,我們將在第一時(shí)間刪除。
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.