泉州開發(fā)區(qū)弘揚“勞模工匠”精神系列│匠心育人守初心，巾幗擔當綻芳華

“教師的價值，藏在每一次備課、每一場活動、每一個孩子眼里的光里。”2013年入職福建泉州市第二實驗小學（泉州開發(fā)區(qū)校區(qū)）以來，雷曉希老師便以“多面手”的姿態(tài)深耕教育領域，既是傳遞音樂之美的教學者，也是引領少先隊成長的引路人，更是突破自我的“海絲推薦官”。近日，我們對話雷曉希老師，聽她講述身兼數職背后的教育堅守與成長感悟。

深耕教學

以音樂為橋，育全面發(fā)展的“追夢人”

“音樂不是少數人的‘特長’，而是每個孩子都能觸碰的‘快樂源泉’?！弊鳛橐幻魳方處?，雷曉希老師始終踐行著這樣的教育理念。在她的課堂上，沒有“會不會唱”的評判，只有“敢不敢試”的鼓勵。教合唱時，她會讓內向的孩子先從“輕聲跟唱”開始，再慢慢引導他們站到前排領唱；遇到節(jié)奏感弱的學生，她會用拍手、跺腳等趣味方式，幫他們找到音樂的律動?！拔蚁Ｍ麑W生不僅能學會唱歌，更能在音樂中找到自信，懂得團隊的意義?！?/p>

雷曉希陪伴孩子們參加比賽

值得一提的是，雷曉希老師格外關注外來務工子女的成長，她主動為他們搭建展示平臺，利用自己午休和課后服務時間指導學生參加各類音樂、朗誦比賽，幫助許多孩子在舞臺上實現(xiàn)了“第一次突破”。在她的指導下，孩子們先后參加了省、市各級比賽，從最初的“不敢抬頭”到后來的“自信綻放”，甚至多次斬獲二等獎、三等獎?！懊總€孩子都有潛力，我只是給了他們一個‘敢嘗試’的機會?！闭劶皩W生獲得省市各級大獎的佳績，她眼中滿是驕傲。

而這份對教育的用心，也體現(xiàn)在團隊協(xié)作中。雷曉希老師所在的音樂教研組是一個“年輕又溫暖”的集體，教師平均年齡不到35歲。作為組里的“老教師”，她主動承擔起“傳幫帶”的責任：通過學校的“青藍結對工程”，她與兩名新教師結成對子，從備課技巧到課堂管理，手把手地教；每次組內磨課，她都會毫無保留地分享自己的經驗，還會幫年輕教師修改教案、設計課堂互動環(huán)節(jié)；遇到新教師參加教學比賽，她更是會陪著一起熬夜改課件、練試講?！敖逃皇恰畣未颡毝贰?，只有我們團隊強了，才能給孩子更好的教育?！彼f。

守護成長

讓少先隊活動“有溫度、有意義”

自2015年前后接手少先隊工作以來，雷曉希老師便成了學校大型活動的“策劃者”與日常德育的“踐行者”?！傲弧眱和?jié)的文藝匯演、少先隊建隊節(jié)的入隊儀式、節(jié)假日的愛國主義主題活動……每一場活動背后，都藏著她對教育和少先隊工作的熱愛與執(zhí)著。

“少先隊工作不是簡單的‘辦活動’，而是要讓孩子真正有所收獲。”為了讓抽象的德育內涵真正走進孩子心里，她總是打破說教模式：用孩子能聽懂的通俗語言拉近距離，用生動的故事傳遞價值，再搭配視頻、動畫等直觀形式，讓德育從“被動接受”變成“主動感知”。

雷曉希認真指導少先隊活動

在德育與學科融合上，雷曉希同樣巧思不斷。她鼓勵孩子們用標準普通話講述紅色故事，既鍛煉了語言表達能力，又讓紅色記憶更鮮活。為了讓孩子們在更高平臺展現(xiàn)風采，她主動利用休息時間帶領大家備戰(zhàn)“誦讀中國”等比賽：稿件逐字逐句打磨，情感表達反復雕琢，甚至一個眼神、一個手勢都要反復演練。“好作品不是‘湊出來’的，要摳到細節(jié)里——不僅是臺詞，更要讓孩子真正共情，這樣的呈現(xiàn)才有力量。” 正是這份較真，讓孩子們在比賽中不僅提升了表達與溝通能力，更收獲了受益終身的專注力與執(zhí)行力。

這樣的“用心”，背后是數不清的忙碌：為了敲定一份活動方案，她常常加班到深夜修改細節(jié)；活動當天，她總是第一個到現(xiàn)場布置場地、檢查設備，全程盯著每一個流程銜接與孩子的安全；活動結束后，無論多晚都要整理反饋、總結不足，為下一次活動積累經驗。即便如此，她從未有過“敷衍了事”的念頭?！懊看慰吹胶⒆觽冊诨顒又行Φ脿N爛、聽得認真，甚至因為一個故事紅了眼眶、因為一次實踐變得懂事，我就覺得‘值得’。少先隊活動是孩子成長的‘催化劑’，我必須把它做細、做實、做暖，”雷曉希說。

多年的深耕與堅守，讓她收獲了諸多認可，獲評福建省“優(yōu)秀少先隊輔導員”、泉州市“優(yōu)秀共青團員”、泉州市“優(yōu)秀共青團干部”等稱號。這些榮譽的背后，是她對少先隊工作的滿腔熱忱，更是孩子們成長路上最堅實的“守護印記”。

跨界突破

從講臺到賽場以教師素養(yǎng)贏專業(yè)認可

“一開始真沒想過能拿獎，畢竟對手都是經驗豐富的專業(yè)導游?！被貞浧饏⒓尤袑в沃v解大賽的經歷，雷曉希老師依舊難掩激動。2023年，一次偶然的機會，她受邀加入泉州經濟技術開發(fā)區(qū)“海絲推薦官工作室”，這也讓她意外獲得了參與全市導游講解大賽的資格。得知消息時，她既期待又忐忑——作為一名教師，如何在專業(yè)導游的“主場”中脫穎而出？

“后來我想通了，教師和導游本質上都是‘傳播者’，只不過一個傳播知識，一個傳播文化，核心能力是相通的。”抱著這樣的信念，雷曉希老師開啟了“雙重忙碌”模式：白天要完成音樂教學和少先隊工作，晚上就坐在書桌前梳理“海絲文化”講解素材。為了讓講解更生動，她查閱數十本歷史資料，走訪當地博物館，甚至專門向專業(yè)導游請教；為了避免“背書式”講解，她結合教師擅長的“故事化教學”，把枯燥的歷史知識點轉化為生動的趣味故事。

雷曉希榮獲泉州市導游（講解員）服務技能大賽一等獎

比賽當天，當她以清晰的邏輯、飽滿的情感，將“海絲文化”與家鄉(xiāng)發(fā)展串聯(lián)講解時，臺下響起了陣陣掌聲。最終，她憑借獨特的教師視角、扎實的準備和機智的應變能力，在數十名選手中斬獲一等獎?！罢驹陬I獎臺上的那一刻，我不僅為自己開心，更覺得這是對‘教師素養(yǎng)’的另一種肯定——只要肯鉆研，講臺外的世界同樣能發(fā)光。”

堅守初心

以熱愛抵歲月漫長，做孩子的“榜樣”

回望十余年的教育之路，雷曉希老師坦誠道：“辛苦是刻在日常里的，但放棄的念頭，從來沒有過?！敝嗡宦非靶械模呛⒆觽冏罴兇獾摹胺答仭薄蛟S是課間走廊里突然撲過來的一個擁抱，或許是稚嫩小手遞來的一顆還帶著體溫的糖果，又或許是畢業(yè)多年的學生特意返校，坐在辦公室里絮絮叨叨分享自己的學業(yè)與生活。這些細碎而溫暖的瞬間，如同星光匯聚，成為她堅守教育崗位的最足底氣。

正是這份雙向的溫暖，讓她愈發(fā)堅定“做一名好老師”的初心。“教師是‘榜樣’，我們的一言一行都會影響孩子。我希望自己能做一個‘溫暖、認真、有熱愛’的老師，讓孩子們從我的身上看到‘努力的意義’?！?/p>

從音樂課堂到少先隊陣地，從跨界賽場到團隊協(xié)作，雷曉希用“多面擔當”詮釋著教師的“多元價值”。近年來，在泉州開發(fā)區(qū)黨工委管委會的關心指導下，在校領導以及同事們的支持幫助下，雷曉希心懷感恩，像一束光，既照亮了孩子們的成長路，也為基層教育注入了溫暖與力量。而這份對教育的熱愛與堅守，也正是無數基層教師的真實寫照——他們在平凡的崗位上，做著不平凡的事，用自己的方式，守護著每一個孩子的健康成長。

來源: 陳偉真 康偉強
編輯: 陳小云
審核: 康偉強

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