破霧裁云話轉型：西譯舉辦應用型高校轉型發展思考與實踐講座

　　9月24日，西安翻譯學院教育思想觀念大討論活動正式拉開帷幕。黃河科技學院執行董事、校長楊保成應邀作題為《應用型高校轉型發展思考與實踐》講座。理事長丁晶，校長姚書志，黨委書記、政府督導專員欒宏及全體副校級領導、各二級學院和職能處室科級以上干部聽取報告并開展分組討論。

　　校長姚書志宣布教育思想觀念大討論活動正式啟動

　　姚書志宣布教育思想觀念大討論活動正式啟動。他闡明了活動的目的，從國家、市場、教育三個邏輯闡釋了轉型的必然性，并就轉什么、怎么轉提出系列問題，闡述了自己的思考與探索。

　　講座中，楊保成首先以“何謂、何為”為關鍵字，從邏輯上辨析了應用型高校的轉型發展，闡釋了不同功能高校對于“應用型”定位層次的區別。他以人才培養為導向的應用人才培養，作為民辦高校轉型發展的路徑探索方向，從高等教育面對的環境變化剖析了轉型的必然性。他強調，應用型高校轉型是治理、管理、課程、師資、資源、文化六要素協調推進的系統工程，必須全校上下形成共識，從研究、分析、選擇、規劃、實施、評價六個步驟形成閉環螺旋系統往復推進達成如何轉的目標，形成基于實證、精準決策、動態優化的系統轉型體系。

　　黃河科技學院執行董事、校長楊保成應邀作題為《應用型高校轉型發展思考與實踐》講座

　　楊保成指出，民辦高校的轉型發展必須從戰略的高度持之以恒推進。要以學校教育理念為關鍵支撐，以課程建設為要務，形成“產業鏈—創新鏈—教育鏈—人才鏈—產業鏈”的閉環人才培養機制。他特別強調了師生在真實場景培訓和培養的重要涵義，講述了以項目任務驅動課程體系重構的流程;并以黃河科技學院發展脈絡為例，闡述了“經濟、責任、效益三本賬—民辦高校體制機制靈活性—產業場景教育化、教育資源產業化—產教融合課程體系建設—師資隊伍水平提升—數字化轉型—可持續發展”的民辦高校可持續發展路徑，講述了具體實施轉型落地的四個關鍵要素，即優化完善體制機制、面向產需重構課程、師資隊伍能力提升、資源條件保障支持。他以黃河科技學院全面深化實踐創新為例，闡釋了該校制定“1248”發展戰略的指導意義，并就當前正在實施的體制機制改革、教育教學改革、學生工作改革、數字化應用等進行了案例示講。

　　講座的高質量內容深深吸引著與會者。參會人員認真聽講并記錄，展現出高度的專注度與濃厚的學習氛圍。大家普遍認為講座內容高屋建瓴、發人深省，為學校的轉型發展提供了高價值的理論及實踐參考，也帶來了強烈的危機感與緊迫感。

　　來自護理與康復學院的李星老師表示，此次講座受益匪淺，講座中黃河科技學院“3+6模式”下，醫藥專業教學附屬醫院與醫藥研究所的深度嵌入自己非常認同。這一設置并非簡單的資源疊加，而是構建了“理論輸出—臨床實踐—科研突破”的閉環：教學附屬醫院為課堂提供真實護理場景與案例，讓理論知識落地;醫藥研究所則承接臨床中發現的問題進行攻關，研究成果又反哺教學與臨床，從根本上推動了教學質量與科研水平的協同進階。

　　來自信息工程學院的梁計鋒老師表示，此次講座深受啟發。他認為學校轉型發展迫在眉睫，任重道遠。講座中的“產業場景教育化，教育資源產業化;以崗位為目標，重構課程群;個性化教學”這些內容，讓他打開了應用型人才教育教學模式的新思路，為其今后的教學教改提供了探索路徑。

　　來自國際商學院的儲伶麗老師認為學校改革勢在必行。黃河科技學院的頂層設計非常契合應用型人才培養理念。產教融合板塊采用教育資源產業化的做法比較契合國際商學院當前的很多專業。目前在推動產教融合上就存在很多桎梏，確實需要利用體制機制的靈活性去跑贏公辦院校。

　　講座后，各小組到指定會議室開展了深入探討。大家就各學院、部門以及自身崗位，結合講座內容，聚焦“轉型發展怎么看、怎么辦”這一核心議題暢所欲言，熱烈討論。整個討論過程思想碰撞激烈，不僅展現了全體教職工參與學校改革的主人翁意識，更匯聚成了推動學校邁向高質量發展新階段的初步共識與行動藍圖。大家一致表示，要將講座的收獲轉化為實際行動，以開放的心態和創新的勇氣，共同為學校的轉型發展貢獻力量。