北京
國慶節前，我們趕在最后三個工作日，發布了兆凡的一席演講，并上線了與一席聯合推出的《給青少年的十二堂批判性思維課》（適合10歲以上青少年，家長、老師也可收聽）。
沒想到馬上就有老用戶來咨詢：
錄播還是直播，有回放嗎？
是哪些老師上課？
孩子已經在上思辨課了，內容會重復嗎？
還有家長直接“閉眼入”（感謝大家對C計劃的信任）
也有不少新讀者為兆凡演講而吸引，在受觸動的同時，也有些好奇：
聽兆凡演講，感覺批判性思維很簡單，那在日常生活中怎么應用起來呢？
孩子能學會批判性思維嗎？
今天我們邀請了課程主講人：藍方，來為大家一一解答這些問題~
【1】如何讓孩子在日常生活中，學會應用批判性思維？
【2】這十二堂思維課，具體怎么上？（上課方式/內容）
【3】孩子已經在上C計劃思辨課了，還需要報這個音頻小課嗎？
【4】為什么是C計劃？課程研發團隊是誰？
/點擊觀看視頻/
藍方：C計劃聯合主創，《學會思考》聯合作者，《給青少年十二堂批判性思維課》課程研發負責人。畢業于中國政法大學和法國巴黎政治大學，曾任《財經》雜志、財新傳媒公共政策資深記者。專業培養兒童和成人理性思考、批判性思考能力。
批判性思維在日常如何應用？
Q：“批判性思維”我們都知道很重要。問題是怎么才能在日常中就應用起來？
藍方：批判性思維，被稱作是21世紀人才的必備素養，是面向未來的核心能力。它不僅僅是一種意識：不要人云亦云、要獨立思考、三思而后行......踐行批判性思維，其實是有一些非常具體的方法可循。
我習慣將批判性思維比作X光機。X光機可以幫助醫生看到我們身體內部那些肉眼看不見的地方，由此更直觀地發現身體出了什么問題。而批判性思維這臺X光機，就是幫我們看清楚思考過程：
我有了一個想法、一個觀點。這個想法是從哪兒來的？
它如何形成的？
思考推理的步驟是怎樣的？
把思考過程顯性化后，我們就能更好地去審視、評估我們的思考，以決定我們到底應該信什么和做什么。
簡而言之，它會讓你擁有自己獨立的觀點，作出更好的判斷，不會人云亦云、盲信盲從。
而《給青少年的十二堂批判性思維課》，就會分享給孩子一系列方法、工具，讓他們在這個信息爆炸的時代，學會真正的思考。
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上思維課有什么收獲？
Q：這十二堂思維課，具體怎么上呢？
藍方：這十二堂課，都是音頻課。每堂課的長度，在15到18分鐘間。主講人是我。
課程最主要是分享一些具體的思維框架、工具。
比如從第2課開始，我們會學著區分【事實】和【觀點】。事實有真偽，觀點有沒有對錯呢？
第3-4節課，我會帶學生用三個“標準”，判斷某一個觀點是否可信，是否合理。
第5-8課，則會分享一些常見的思維謬誤。當我們能順利識別這些謬誤后，就練就一雙“火眼金睛”：能輕輕松松地識破身邊、網上的各種謠言、假消息，能識破別人話語中的圈套、漏洞，不會輕易被忽悠、被套路、被PUA。
第9-11課，我會聚焦三種問題場景：該不該做某件事？某人為什么不做某事？該如何解決某個問題？掌握了對應的分析工具后，我們會覺得擁有了一把“萬能鑰匙”：無論什么沖突、難題，都能游刃有余地分析背后的原因，思考解決方案，考慮不同選擇的利弊后果，作出更明智的決策和判斷。
每一堂課，我都會留一道小小的思考題作為課后作業（選擇題或簡答題）。建議孩子先獨立思考，再跟當堂課文稿進行對比。
最后一節課，是我們的總復習。我會給學生出兩道題，來檢測一下自己的學習成果如何。
我們這十二堂課討論的話題，全部都和日常生活、校園生活息息相關。比如，我們會聊：
如何說服父母同意養一只小貓 ？
家長在孩子房間里安裝監控有什么問題 ？
棍棒教育真的有助于一個人的成長嗎？
班級該不該開設運營一個微信公眾號 ？
發現同桌考試作弊該怎么辦 ？
周末時間到底該用來休息還是用來補課 ？
我們會用非常具體的步驟，指引，來分析這些問題，方便學生舉一反三，應用到學習、生活中的各處場景。
課程設置永久回放，孩子可以充分利用上學、放學、飯桌時間。不過，這門關于如何思考的課，確實是比較燒腦的。課里的不少內容，可能需要孩子時不時暫停一下，自己琢磨一下、思考一下，甚至需要反復收聽，以更好地理解、吸收。
當然我也歡迎孩子留出專門的時間，坐在書桌前，一邊聽一邊記筆記。我也為孩子準備了講義文稿，方便仔細閱讀、推敲思考。
與思辨閱讀課的區別是什么？
Q：如果孩子已經在上C計劃思辨閱讀/說理/新聞課了，還需要報這個音頻小課嗎？
藍方：我們開發這門音頻小課的目的，是希望能以輕松的方式，讓孩子們對批判思維的方法工具形成基本的了解、快速搭建框架。
但小課不能替代長期的系統訓練。批判性思維的學習就像健身，需要我們持續、系統的刻意練習。在C計劃思辨課上，孩子們能通過持續的深度閱讀，在與老師、同學充分的辯論互動中，更扎實地培養思辨能力。
對于已經在上C計劃思辨課的學員來說，這個音頻小課，可以被視為一次絕佳的“鞏固復習”：可以通過小課幫助自己梳理和鞏固已經學過的知識和部分工具，理解思維框架之間的邏輯關聯。
點擊了解「C計劃思辨閱讀課」
研發團隊是誰？
Q：這個課程的研發團隊是怎樣的？
藍方：這門音頻小課，是由我和C計劃資深思辨老師木木（14年創新教育從業經歷，中國科學院大學心理學碩士，深圳市少兒閱讀推廣人）共同研發的。
創始人及C計劃團隊的專業影響力：
● 主創著有批判性思維入門級專業科普《學會思考》
● 受邀在一席、Tedx等全國性知名演講平臺進行分享，傳播廣泛
● 多次在全國批判性思維會議做專家發言
● 與華東師范大學合作，設計了國家教師培訓課程，覆蓋多個省份
● 入選首批5C核心素養教育創新與實踐共同體成員
● 入圍親近母語2025 “閱讀點亮未來”年度閱讀推廣機構之一
● 中國邏輯學會批判性思維專業委員會首家團體成員暨編委會成員單位
● 批判性思維領域“圣經”《學會提問》唯一視頻導讀邀請
● 受邀為北京大學、清華大學、北京大學附屬中學、北京市育民小學、深圳云頂學校、云谷學校、騰訊、聯想等名校名企業提供培訓
● 多次接受FT中文網、財新傳媒、36氯、《中國科學報》《社會創新家》《中國慈善家》等主流媒體采訪
● 卡地亞全球女性創業家大賽入圍東亞前五
音頻小課研發團隊：
購課須知：
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相信孩子在經過十二堂課的學習，一定會擁有新視角、新思路。
C計劃與您一樣：
期待孩子可以始終保持好奇心，能主動獲取高質量的信息；能充滿勇氣，敢于對一些“理所當然”提出質疑；更能保持開放和謙遜，理解問題的復雜性，不簡單、武斷地下結論，能換位思考、從不同角度思考分析問題。
點亮思維燈塔，照亮成長之路。一起開為孩子開啟這場思辨之旅吧！
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