如何向世界講好中國教育故事？

11月6日下午，新時代人民教育論壇（2025）教育國際傳播平行論壇在北京國際會議中心舉行，來自全國教育開放領域的專家學者、一線工作者齊聚一堂，展開深度對話與智慧碰撞。

如何通過教育這一“軟實力”向世界展示真實、立體、全面的中國？如何構建與中國教育實踐相匹配的國際話語體系？如何讓中國教育的智慧與方案在世界范圍內(nèi)引發(fā)共鳴？

快和小編一同走進現(xiàn)場，聆聽中國教育與世界對話的鮮活聲音→

開幕式

時代坐標中 錨定教育傳播新使命

教育作為跨文化傳播的核心載體，其國際傳播能力直接關系到國家文化軟實力與全球教育治理話語權。黨的二十大報告指出要加強國際傳播能力建設。《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出實施中國教育品牌培育計劃。《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》明確提出，完善國際傳播體制機制，創(chuàng)新傳播載體和方式。

新時代，教育國際傳播如何服務國家發(fā)展大局？

中國教育報刊社副社長張平表示：“本次論壇以‘ 加強教育外宣能力建設，全面提升教育國際影響力’為主題，旨在探討如何通過教育的國際合作與交流，構建中國敘事的新格局，讓世界看到一個真實、立體、全面的中國。”

教育不僅是國家發(fā)展的基石，更是連接中外、溝通世界的橋梁。全面提高中國教育的國際影響力，不僅是一種趨勢，更是時代賦予我們的責任和使命。

“教育的國際影響力是國家文化軟實力和綜合國力的重要體現(xiàn)。”中國教育科學研究院副院長陳如平強調(diào)。他指出，新時代的教育外宣已不僅是信息單向傳播，更是深層次對話交流，需要構建全域傳播格局，推動中國教育真正融入世界教育大格局，為構建人類命運共同體貢獻教育的智慧與力量。

中國教育科學研究院副院長陳如平

教育部留學服務中心副主任李曉哲從留學工作角度闡述使命擔當：“教育是文明互鑒、民心相通的紐帶。”他表示，要通過留學服務講好中國故事，助力國家高水平對外開放。

教育部留學服務中心副主任李曉哲

新時代的教育國際傳播已超越單純的信息傳遞，成為展現(xiàn)中國道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要窗口。張平表示：“要善用教育這一‘軟實力’，讓世界既看到中國發(fā)展成就，更理解中國發(fā)展邏輯與文化內(nèi)涵。期待通過本次論壇，凝聚智慧共識，使教育成為讓世界讀懂中國的‘金鑰匙’。”

案例分享

實踐探索中 構建教育傳播新格局

教育國際傳播領域涌現(xiàn)出哪些創(chuàng)新實踐？如何讓中國教育的故事不僅“傳得開”，更能“聽得懂”？各位專家學者探討理論與研究，各地高校分享經(jīng)驗與探索，紛紛為構建教育傳播新格局建言獻策。

北京師范大學國際與比較教育研究院院長、教授劉寶存表示，教育的國際傳播是中國教育改革中的重要話題。他系統(tǒng)闡述了應如何構建中國教育傳播體系，強調(diào)要總結中國教育的成功經(jīng)驗，發(fā)揮多元主體作用，借助多渠道，創(chuàng)新敘事方式，將中國教育的實踐轉(zhuǎn)化為生動的教育故事，實現(xiàn)精準傳播，提升中國教育的國際傳播效果。

北京師范大學國際與比較教育研究院院長、教授劉寶存

如今，人工智能正從輔助性“工具”轉(zhuǎn)變?yōu)榕c人互動的“行動者”，并開始全面介入教育國際傳播的各個環(huán)節(jié)。暨南大學新聞與傳播學院教授成生輝表示：“AI是教育國際傳播的‘倍增器’也是‘考驗尺’。需警惕算法偏見、技術依賴等風險。 ”他提出，“要在用好技術同時構建攻守兼?zhèn)涞膽?zhàn)略縱深，掌握傳播主動權。”

暨南大學新聞與傳播學院教授成生輝

一堂融合AI技術的國際課程、一名來華留學生的成長日記，都可能成為打動世界的文化載體，讓中國教育故事浸潤人心。

上海紐約大學校長童世駿表示：“教育國際化的價值在于通過課程實現(xiàn)思想文化共融。”他介紹，學校通過課程資源同開發(fā)、教學內(nèi)容同探討、學習成果同受益等方式探索將中國敘事融入全球課堂。

上海紐約大學校長童世駿

講述中國的最有效方式，是讓青年理解中國。寧波諾丁漢大學黨委副書記、副校長董紅波提出：“青年敘事是國際傳播新語態(tài)。 ”通過在地國際化環(huán)境，借助企業(yè)走訪、文化研習、課程教學創(chuàng)新等方式，讓外籍師生從看見，到理解，再到傳播中國文化，成為文化傳播的受益者和傳播者。

寧波諾丁漢大學黨委副書記、副校長董紅波

近年來，我國來華留學規(guī)模穩(wěn)步增長，這些留學生既是國際教育的受益者，更是中國故事的傳播者。

大連理工大學國際教育學院副院長衣紅連通過鮮活的案例生動說明：“來華留學生的‘個體敘事’在海外社交媒體更具親和力。”

大連理工大學國際教育學院副院長衣紅連

中國地質(zhì)大學（武漢）國際教育學院黨總支書記許峰提出，“要將留學生視為合作伙伴，激發(fā)其成為中國故事的生動講述者” 。

中國地質(zhì)大學（武漢）國際教育學院黨總支書記許峰

分論壇期間，中國教育報刊社與教育部留學服務中心簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，并啟動2026年度教育對外開放領域改革創(chuàng)新案例及重大研究課題征集活動。這些舉措將充分匯聚實踐與研究成果，為教育國際傳播注入新動能。

中國教育報刊社與教育部留學服務中心簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議

觀點碰撞

融合創(chuàng)新中 激活教育傳播生態(tài)圈

教育國際傳播的深層發(fā)展，需要構建怎樣的生態(tài)？

——政府、高校、媒體、企業(yè)等多方協(xié)同發(fā)力。

劉寶存建議，應建立全國性的教育國際傳播協(xié)調(diào)機制，加強高校間合作，發(fā)揮媒體專業(yè)優(yōu)勢，提高企業(yè)參與度，多方協(xié)同為教育國際傳播提供助力。

——圍繞文明交流互鑒講好教育故事。

中希文明互鑒中心中方秘書長、西南大學教授王勇表示：“文明互鑒既包括讓中國更好地認識世界，也包括讓世界更好地理解中國，推動著中國教育深刻變革，也賦予了中國教育講好中國故事的新使命。”

中希文明互鑒中心中方秘書長、西南大學教授王勇

這一理念在高校的實踐中得到生動體現(xiàn)。通過科研合作、人才培養(yǎng)、智庫建設等多維路徑，蘭州大學深度融入共建“一帶一路”倡議。該校國際合作與交流處副處長許希輝介紹，學校發(fā)起的“一帶一路”高校聯(lián)盟已覆蓋27個國家和地區(qū)的196所成員高校，成為促進文明對話的重要平臺。

蘭州大學國際合作與交流處副處長許希輝

——構建充滿活力的傳播生態(tài)圈。

近年來，南方科技大學通過學術、學者、學生“三學聯(lián)動”探索構建傳播生態(tài)圈的有效路徑。該校國際合作部常務副部長陳浩表示，學校以硬核科研構筑傳播基石，以學者為橋搭建智庫網(wǎng)絡，以學生為脈激活青年動能，實現(xiàn)了從“單向輸出”到“共振共鳴”的生態(tài)化轉(zhuǎn)變。

南方科技大學國際合作部常務副部長陳浩

“我們將認真借鑒各地經(jīng)驗，打造具有特色的教育國際傳播體系。”多位參會者表示，“論壇不僅凝聚了共識，更開啟了教育國際傳播新的征程。”當教育以其獨特的親和力、感染力架設起溝通之橋，世界將看到一個更加真實、立體、全面的中國。

本文作者｜《神州學人》雜志記者 伍依然

視頻制作｜賈蒙

攝影｜中國教育報記者 王佳實 《神州學人》雜志記者 惠娟

責任編輯｜王佳實