用AI監(jiān)督作業(yè)，用手環(huán)刺激神經(jīng)，這個(gè)世界癲了

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2025年第九十七期（總第969期）

瀏覽短視頻，看到這樣兩個(gè)：

一個(gè)是家長(zhǎng)用“豆包”監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)給了明確的監(jiān)督指令之后，豆包就“盡職盡責(zé)”地開(kāi)始工作，只要孩子稍微一走神兒，豆包就立刻提醒。在留言區(qū)還有很多家長(zhǎng)咨詢?cè)趺淳唧w操作，仿佛抓住了一根完全可以解決監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)問(wèn)題的救命稻草。

另外一個(gè)是“電子咖啡手環(huán)”亮相進(jìn)博會(huì)，據(jù)說(shuō)其功能是如果上班沒(méi)有精神，電子手環(huán)會(huì)釋放出電流，電擊穴位神經(jīng)，讓使用者精神百倍，有咖啡的效果。視頻沒(méi)有說(shuō)具體哪些地方應(yīng)用了這個(gè)手環(huán)，但我估計(jì)離大規(guī)模鋪開(kāi)不會(huì)太遠(yuǎn)，之前不是曾經(jīng)有某地的環(huán)衛(wèi)部分要根據(jù)手環(huán)步數(shù)判斷環(huán)衛(wèi)工人是否偷懶嗎？這算是一個(gè)升級(jí)版的手環(huán)了。

看了這兩個(gè)短視頻，我想起來(lái)從前讀過(guò)的兩篇小說(shuō)來(lái)。一篇是入選了高中語(yǔ)文教材的夏衍的《包身工》，另外一篇是喬治奧威爾的《1984》。

下面各截取這兩篇小說(shuō)中的一個(gè)片段。

舊歷四月中旬，清晨四點(diǎn)一刻，天色依舊漆黑，工房里卻已是一片嘈雜。一個(gè)身著與季節(jié)格格不入拷綢衫褲的男子（拿摩溫），大聲催促著：“拆鋪了！快起來(lái)！”他的聲音中透露出不容置疑的威嚴(yán)。緊接著，他又如命令般地呼喊：“‘蘆柴棒’，去燒火！還在躺著不動(dòng)，懶豬！”——《包身工》

他每上一層樓，懸掛在電梯門(mén)對(duì)面墻上的那幅宣傳畫(huà)，畫(huà)中那張巨大的面孔就靜靜地凝視著他。這是一張?jiān)O(shè)計(jì)奇特的宣傳畫(huà)，無(wú)論你走往哪個(gè)方向，總有一雙眼睛跟著你?！袄洗蟾缯诳粗恪保?huà)的下方如此寫(xiě)道。 一踏進(jìn)自己的房間，溫斯頓就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)圓潤(rùn)的嗓音在念叨一系列和生產(chǎn)生鐵有關(guān)的數(shù)字。房間右邊的墻上內(nèi)嵌了一塊長(zhǎng)方形的鐵板，看起來(lái)像灰蒙蒙的鏡子一般，聲音就是從那傳過(guò)來(lái)的。溫斯頓扭動(dòng)一下開(kāi)關(guān)，聲音稍微低了一點(diǎn)，但仍然聽(tīng)得清楚。這個(gè)裝置(被稱之為“電幕”)的聲音可以調(diào)低，但沒(méi)辦法完全關(guān)掉?！?984》

我在想，是不是未來(lái)那個(gè)“拿摩溫”都不用親自起床，只要點(diǎn)擊屏幕就可以控制一切了，因?yàn)椤半娔弧痹诮裉煲呀?jīng)不新鮮了，不但可以盯著你，而且還可以“電擊”你。

不要總是幻想著我們可以成為拿摩溫，或者是“老大哥”，更大的可能大多數(shù)人不過(guò)是“蘆柴棒”，是溫斯頓而已，這個(gè)世界真的越來(lái)越癲了，未來(lái)會(huì)怎么樣呢？真的不愿想，也不敢想。

當(dāng)然，也有可能不必那么悲觀，但不悲觀的前提是我們的教育要被喚醒，要做正確的事，但一想到這個(gè)，我又忍不住悲觀起來(lái)。因?yàn)樵缭趦扇昵埃鞯貢r(shí)刻盯著學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的“智慧教室”已經(jīng)陸續(xù)啟用了，甚至當(dāng)成是教育進(jìn)步的標(biāo)識(shí)被大肆宣傳了，唉！

我的視頻號(hào)，持續(xù)更新中，歡迎關(guān)注。《古文觀止》的在線公益課已經(jīng)講到第六十一講，每一講都有直播回放。就在視頻號(hào)“水寒說(shuō)語(yǔ)文”的“直播回放”這個(gè)欄目就可以看到。有興趣的朋友可以關(guān)注了公眾號(hào)、視頻號(hào)，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

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之前還寫(xiě)過(guò)另外一本書(shū)：《減法教育》，具體可以參見(jiàn)下面的文章鏈接：

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