上課像“闖關(guān)”，被CETV關(guān)注的大豐課堂“長(zhǎng)”這樣！

“在這里上課像闖關(guān)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能在實(shí)踐中找到答案！”成都教科院附屬新都實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生張祈皓的一句話，道出了這所剛獲中國(guó)教育電視臺(tái)9分多鐘專(zhuān)題報(bào)道的學(xué)校的育人密碼。

11月24日，該校首屆教育教學(xué)研討會(huì)舉行，來(lái)自北京師范大學(xué)的頂尖專(zhuān)家、市區(qū)教科院與兄弟學(xué)校同仁齊聚一堂，以“聚焦能動(dòng)學(xué)習(xí)提升核心素養(yǎng)”為主題，共探教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑。

成都教科院附屬新都實(shí)驗(yàn)學(xué)校

當(dāng)天的研討會(huì)干貨滿滿，上午的專(zhuān)家講座環(huán)節(jié)堪稱(chēng)“學(xué)術(shù)盛宴”。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)框架研制組組長(zhǎng)郭華帶來(lái)《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》主題分享， “跨學(xué)科不是簡(jiǎn)單的學(xué)科拼湊，而是要找到真實(shí)問(wèn)題作為紐帶，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中自然融合多學(xué)科知識(shí)，這正是素養(yǎng)育人的核心。”郭華表示，“成都教科院附屬新都實(shí)驗(yàn)學(xué)校的‘能動(dòng)學(xué)習(xí)’與跨學(xué)科實(shí)踐高度契合， 真正做到了‘做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)’。 ”

郭教授的講解讓現(xiàn)場(chǎng)教師深受啟發(fā)，初中語(yǔ)文教師劉瑞月邊聽(tīng)邊記錄，她展示的《一詩(shī)一景一心境》課例，就融入了文學(xué)與美學(xué)的跨學(xué)科思路，讓學(xué)生在品味詩(shī)歌中感受心靈與風(fēng)景的共鳴。

郭華教授正在講座

本次教學(xué)實(shí)踐與研討踐行“智庫(kù)+溫暖” 育人理念：初中思政課、小學(xué)藝術(shù)課等將知識(shí)與生活、文化結(jié)合，傳遞人文關(guān)懷。教師們借“共案+個(gè)案”“課題研究”等機(jī)制，從“執(zhí)教者”轉(zhuǎn)向“助學(xué)者”，聚焦學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與心靈守護(hù)。

這場(chǎng)高規(guī)格的教研盛會(huì)，正是學(xué)校辦學(xué)一年來(lái)快速發(fā)展的縮影——成立僅一年，學(xué)校已新立省市區(qū)級(jí)課題5項(xiàng)，獲評(píng)“全國(guó)航空特色學(xué)校”“四川省中小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)教師研修實(shí)踐基地”等稱(chēng)號(hào)，3位教師登上國(guó)家級(jí)獻(xiàn)課舞臺(tái)，多位教師在各級(jí)賽課中斬獲一等獎(jiǎng)，家長(zhǎng)對(duì)教育質(zhì)量滿意度達(dá)98.3%，辦學(xué)理念認(rèn)同度更是高達(dá)99.34%。這些亮眼成績(jī)，也成為中國(guó)教育電視臺(tái)專(zhuān)題報(bào)道的核心素材。

學(xué)校取得亮眼成績(jī)

不久前，中國(guó)教育電視臺(tái)用9分多鐘的鏡頭，記錄下這所學(xué)校“融匯智庫(kù)與溫暖，構(gòu)筑師生幸福生長(zhǎng)圖景”的育人實(shí)踐。

鏡頭中，學(xué)校傳承“以研究的視域教書(shū)，以生本的視界育人”理念，將成都教科院的專(zhuān)業(yè)資源與人文關(guān)懷深度融合：專(zhuān)家駐校精準(zhǔn)把脈，讓前沿教育理念落地課堂；“能動(dòng)課堂” 以學(xué)習(xí)單為載體，通過(guò)問(wèn)題鏈、任務(wù)鏈設(shè)計(jì)，形成“理解—應(yīng)用—遷移” 的素養(yǎng)發(fā)展閉環(huán)；藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)輪番上演，實(shí)現(xiàn)五育融合育人。

中國(guó)教育電視臺(tái)專(zhuān)題報(bào)道

“在音樂(lè)節(jié)，我學(xué)會(huì)了合聲技巧；在體育節(jié)，我懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作；在科技節(jié)，火箭模型制作讓我愛(ài)上科學(xué)；在勞動(dòng)節(jié)，我學(xué)會(huì)了為家人做飯。” 鏡頭里，學(xué)生張祈皓細(xì)數(shù)著校園生活的收獲。學(xué)生家長(zhǎng)胡容也在采訪中坦言：“把孩子送到這里特別放心，老師們不僅教知識(shí)，更用耐心與鼓勵(lì)幫孩子建立自信，校園氛圍溫暖又用心。”

校長(zhǎng)李興勇在采訪中表示：“我們要讓最前沿的教育研究，變成校園里每天的真實(shí)發(fā)生，辦老百姓家門(mén)口的高品質(zhì)幸福學(xué)校。”

從教研盛會(huì)的思想碰撞，到鏡頭下的幸福圖景，成都教科院附屬新都實(shí)驗(yàn)學(xué)校深化教學(xué)改革，讓能動(dòng)學(xué)習(xí)落地生根，讓師生幸福生長(zhǎng)的圖景在校園持續(xù)綻放。

老師正在授課

近年來(lái)，新都區(qū)持續(xù)深化教育綜合改革，通過(guò)校地合作、專(zhuān)家引領(lǐng)、資源整合等多元舉措，推動(dòng)更多學(xué)校從“規(guī)模增長(zhǎng)”向“質(zhì)量提升”轉(zhuǎn)型，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多家庭。

成都教科院附屬新都實(shí)驗(yàn)學(xué)校的探索，正是新都教育 “以學(xué)生為中心”“五育并舉” 改革方向的縮影——從課堂模式的創(chuàng)新到育人生態(tài)的構(gòu)建，從教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)到學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，既回應(yīng)了新時(shí)代教育的發(fā)展訴求，更勾勒出新都教育 “讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育” 的美好藍(lán)圖。

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