湖北
文|菊學姐，原創好文，歡迎轉發分享。
我想問各位，大家平時會時刻關注班級群、家長群消息嗎？
就我個人而言，其實我以前是不怎么看的，但后來發現不關注根本不行！不關注群消息的話，被老師私聊的概率很大，一般私信都不是啥好事，大家都懂的。
最近，就有家長吐槽：孩子一上小學，家里立刻必須添置一臺打印機。
為什么？
因為老師會把作業拍成照片發在微信群，家長要一張張打印出來。更絕的是，不同科目，老師發作業時間不一，這意味著家長得時刻關注群消息，下班還得準點。
要不然，作業打印晚了，孩子完不成，就得跟著遭殃。
更離譜的是，有家長帶孩子回老家探親，還得背著打印機和筆記本電腦，“移動打印工作站”隨時打印。
為此，不少家長抱怨，不知何時，打印機就稀里糊涂地成了家庭必備教具了。
也有一些家長呼吁，能不能直接把微信群解散了？
對于家長們的吐槽，同為家長的我表示非常共情。
貌似我們還比較有“先見之明”，在孩子上幼兒園階段就已經備好了打印機。
是我們嫌作業不夠多，找虐嗎？不是。
主要是家里兩個孩子，難免需要打印各種東西，真實情況的確如我們預判的那樣。每次小長假、寒暑假，打印作業都在所難免，加之平時也時不時會有打印作業，A4紙都已經買了N包了！
問題是，教育部門明明三令五申要求減負。
《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》已經明確提出，要減少作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。
從 2025 年秋季開始，還規定：老師不能在群里發布作業；家長不需要監督孩子寫作業；更不允許家長批改作業。
甚至對于校外補課，查得更嚴，一旦發現教師參與，直接取消教師資格證。
這些規定背后都能看出教育部門減負的決心，可是另一個現實問題卻一直懸著沒解決。
評論區不少網友說得很直白。
有網友強烈建議，別跟老師要成績，不評比，一切迎刃而解。
有網友吐槽，自己作為語文老師都被“打印作業違背雙減要求”的內容氣哭了！一科一輔對三年級孩子根本不管用，考試那么難，平時沒有練題，根本不行。
還有網友抱怨，買題做說老師撈油水，抄題說孩子太累，打印說負擔太重，收打印費我統一印又不合規。
看得出，不僅家長們很反感老師在微信群布置家庭作業，同時也反感打印作業，但其實老師們也很無奈。首先考試很有難度，其次班級考試成績還要評比。可見，老師們壓力也很大。
但問題來了——既然教育部門一直減負，為啥打印機卻越用越勤快？家長的負擔反而越來越重？
說到底，背后繞不開一個核心矛盾：“一科一輔”政策在執行中逐漸僵化。”
按照規定，每個學科每學期只允許征訂一套教輔材料。聽上去很合理，可現實卻是很多地區的教輔目錄更新不及時；老師想補充一點習題也很難做到；想給孩子做錯題重組，又受限于嚴格的打印審批流程。
文件的初衷是防止亂收費、亂推薦教輔，這沒問題。但政策一旦僵硬下來，老師只能想辦法“曲線救國”。于是——微信群成了“地下資料室”。
老師拍照上傳，家長自行打印，大家默契配合，卻又都心懷無奈。誰也不愿意這樣，可誰也改變不了。
那么，“明減暗增”的作業負擔，真的沒解法嗎？
當然不是。
第一，可以動態完善“一科一輔”，拒絕“一刀切”。
政策不能固著不變。目錄應該動態更新，真正做到：該補充的練習能補，不必繞彎路走微信。
說白了，讓老師有空間、有工具去教學，而不是逼他們用“拍照—打印—再拍照”這類低效方式。
第二，學校要兜底作業打印，別讓家庭承擔成本。
打印費算不上什么巨款，但不能讓它成為“隱性負擔”。
學校完全可以統一打印、統一發放。
如果經費不足，相關部門也該給到支持。
教育減負不是一句口號，是真金白銀地解決問題。
第三，監管方式要改，家長反饋渠道要通暢。
減負減的是不必要的壓力，而不是把壓力從學校轉移到家庭。
監管不能只盯著“有沒有布置作業”，更應該看：這個作業合理嗎？是否增加了家庭的額外負擔？孩子是否因此焦慮？
同時，家長反饋渠道要真正能使用，而不是在留言區千言萬語，結果卻沒人看。
家長不反對作業，也不反對打印材料。家長反對的，是把原本學校該承擔的部分甩給家庭。
老師不抵觸教輔，也不抵觸練習題。老師無奈的，是自己在政策和現實之間進退兩難。
打印機不該成為家庭標配，微信群也不該成為作業通道。教育減負，不能靠“文件好看、現實好難”。
當學校真正承擔起該承擔的部分，當政策執行更加靈活、人性化，那時家長不用時刻盯著微信群，老師也不會因為一份打印材料欲哭無淚，這樣減負才算真正落地。
家長們，您家孩子的作業需要打印嗎？平時打印得多嗎？歡迎在評論區分享。
菊以高潔會淵明，吾以文會友。曾是多年醫學編輯的我，現為兩只小棉襖的媽媽，每天努力碼字，只愿為千萬家庭帶去專業、有趣、獨特的教育觀點。原創不易，你的認可是我堅持下去的動力。
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