取消早自習，南京打響了第一槍，當取消早自習的理想，撞上了現實會怎樣？

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最近看到南京取消早自習的消息，心里真是五味雜陳。新聞里說得挺明白，要求學生不早于7點50到校，8點才開始統一的教學活動。

初衷當然是好的——現在的孩子們，尤其是高中生，實在太缺覺了。想想他們的作息：天不亮就得爬起來，早讀、正課、晚自習連軸轉，晚上十點多才拖著身子回家。算算理論睡眠時間好像還行，可他們不是機器，躺下就能關機入睡。多少孩子在早讀時，眼皮打架，腦袋一點一點，嘴里念著課文，魂兒早不知道飄哪兒去了。

“現在的早自習設計，是以身體素質棒、學習習慣好、學習動力足、學習天賦高的少數學生為藍本。是把少數“學霸”的節奏，強加給所有孩子，學習這事兒，真的不是單純拼時間。有天賦、有內驅力的孩子，你不讓他早讀，他也能自己找到方法；而對大多數普通孩子來說，長期睡眠不足帶來的倦怠和壓抑，可能早早地就把那點學習熱情和探索的心氣給磨沒了。

可理想很豐滿，現實卻總是骨感。翻看網友留言，滿屏都是“執行難”的嘆息。最突出的矛盾，居然來自家長。很多地方不是沒嘗試過取消或推遲到校，但問題緊接著就來了：家長要上班啊！特別是雙職工家庭，恨不得越早把孩子送進學校越好。某地網友說，通知發了，可家長七點就把孩子送到校門口。學校不開門？不行，孩子聚在外面不安全，輿情壓力馬上就來。最后學校扛不住，只好開門，學生進來了就得有人看管，一來二去，“自愿早到”又變相變回了“統一早讀”。這成了一個死循環：學校想減負，家長要托管，最終負擔又落回孩子和老師身上。

老師們也有參與討論，在留言里也透著深深的疲憊。一位北京的老師說，學校要求6點45早讀，老師還得提前到，這意味著每天5點半前就得起床。這還只是“常規操作”，更有甚者，還有“早早讀”。老師也是人，這種長期缺覺、披星戴月的日子，健康如何保障？而當老師們自身都精力透支時，又能剩下多少心力去點燃課堂、關注學生呢？

另一重阻力，則源于對“刻苦”的路徑依賴。不少家長仍然堅信，“苦讀”才是正途，取消早自習就是“放任自流”。有家長說：“不想學可以請假，但我想多學會，行不行？”這種心情可以理解，但它混淆了“主動求學”和“制度性壓榨”的區別。真正的勤奮，應當是基于清晰目標和內在動力的自我管理，而不是在統一號令下，所有人不論效率、不顧狀態地耗時間。當早讀變成“沒聲音”的表演，當課堂充滿困倦的“木偶”，時間堆砌的，究竟是分數，還是對學習本身深深的厭惡？

更有網友犀利指出，問題的根子可能還在評價體系上。當學校的“政績”、領導的“成績”依然緊緊和分數排名掛鉤，任何減負政策都可能流于形式，或陽奉陰違。“局座也被區座縣座市座壓著呢”，這句調侃，道破了層層壓力傳導下的無奈。

南京的嘗試，是一個寶貴的信號。它告訴我們，教育者開始正視“睡眠”這個最基本的人性需求。但它也像一面鏡子，照出了改革路上的重重關隘：家校之間的責任拉扯、傳統觀念的頑固阻力、以及更深層的系統評價難題。取消一個早自習容易，但構建一個真正尊重成長規律、允許孩子從容呼吸的教育生態，需要的是家長的理解配合、學校的堅定執行，乃至整個社會對“成功”定義的集體反思。

說到底，我們爭的哪里是區區幾十分鐘的早讀？我們爭的，是孩子眼里應有的光，是他們被漫長課時壓彎的脊梁能否挺直，是他們被剝奪的睡眠背后，那本該健康、飽滿、充滿可能性的青春。

南京取消早自習引發全國師生關注，下一個取消早自習的將會是哪里？