黑龍江
2 月 28 日正月十二，中小學尚未開學，各類民辦教育機構卻已早早開課營業，于這些機構而言，每日的運營開支如影隨形，經營者盼著日日開班、時時運轉，才能維持經營。
在哈爾濱的一家教育培訓機構里，這樣的場景格外常見：一群群祖輩領著隔輩的孩子前來學習英語，機構的負責人和老師們心里清楚，正是這些連ABC 都認不全的老人，撐起了這門 EFG 英語學習班的開班底氣，唯有開班授課，他們才能迎來可觀的營收。
往日里，只有孩子的家長在機構大廳等候上課的孩子，而這天，不僅大廳座無虛席，連走廊也擠滿了前來陪讀的家長，滿頭白發的老人們滿眼倦意，眼皮微微耷拉著，剛過完年還沒來得及好好歇一歇，便又扛起了陪伴孫輩學習的擔子。人群中，更多家長低頭刷著手機，幾位年輕些的則湊在一起低聲閑聊。來得早的家長，尚能尋到靠墻或挨著桌子的位置，累了便倚一倚墻壁，也能將孩子的衣物擱在桌上；沒找到桌子的，只能一直抱著孩子的衣服，就這樣在漫長的等待中，熬過兩個小時的陪讀時光。
待到孩子課間休息，安靜的大廳瞬間熱鬧起來，孩子們從教室里一擁而出，接過家長備好的零食果腹，相熟的家長之間，還會互相給對方的孩子遞上水果、點心和飲料，不過片刻，孩子們補充完能量重返教室，大廳便又恢復了此前的寂靜。
培訓機構的老師們，與家長溝通時總是格外小心翼翼，他們心里明白，唯有溝通順暢、讓家長滿意，孩子才會繼續留在機構學習，而孩子們的留存率，直接關乎他們的收入與獎勵，人人都在為生活奔波，各有各的不易，唯有珍惜當下、用心經營。
這些陪著孩子來上課的老人，大多也說不清自己陪讀的意義，更無從知曉孩子未來的模樣，就像一位老人所說：“兒媳婦讓來，那就來，也不知道來這兒是干啥的。至于孩子將來會做什么，我也看不到了，也就不操心了。”
這輩子的事尚且顧全不易，又何來精力思量下輩子，更何況是隔輩人的前路與未來。
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