【直通校園】學科融合 智啟童心 | 杏花嶺區外國語小學開展“AI在我們身邊”多學科探究學習

寒假期間，太原市杏花嶺區外國語小學四年級的孩子們沒有停下探索的腳步。在各學科教師的協同設計下，“AI在我們身邊”跨學科探究性學習火熱展開。孩子們化身“AI小研究員”，以生活為課堂、以智能設備為學具，在真實情境中觀察、提問、實驗、表達、創作——語文記錄思考與發現，數學統計功能與數據，科學解密運行原理，英語描述交互場景，美術繪制未來伙伴，真正實現了知識無界、思維無墻、成長有聲。

聚焦“學科AI智能電器小助手”，四年四班的學生圍繞智能音箱開展系統探究。他們梳理其語音交互、內容播放、家居控制等核心功能，用圖文并茂的小報呈現跨學科理解：語文板塊撰寫《我的智能小助手日記》，語言生動、邏輯清晰；數學板塊設計“音箱使用頻率統計圖”，用柱狀圖直觀呈現家庭成員每日使用時長；科學板塊解析聲波識別與指令響應原理；美術板塊則以藍黃主色調繪制擬人化智能音箱形象，賦予科技溫度與童趣表達。“跨學科作業小報”不再是單科任務的拼貼，而是一次認知整合的完整實踐。

四年三班以“AI改變生活”為主線，將抽象技術轉化為可感可知的生活圖景。學生們從廚房的智能冰箱、客廳的掃地機器人，到書桌前的智能學習機，選取身邊真實AI產品展開深度調研。手抄報中，“科學實驗”板塊記錄語音喚醒響應時間測試過程；“我的AI伙伴”板塊用第一人稱講述與音箱共讀繪本、同步查詞的溫暖體驗；“AI改變生活”板塊則延伸至醫療導診、智慧交通等社會場景，展現開闊視野。一份份色彩明快、圖文共生的手抄報，既是學習成果的凝結，更是數字素養悄然生長的見證。

四年二班緊扣“AI智能學習助手”主題，突出技術賦能教育的實踐價值。孩子們對比傳統學習方式與AI輔助學習的差異：智能學習機如何依據答題數據生成個性化復習路徑？語音識別怎樣助力英語發音即時反饋？他們用老式電腦與AI平板的插圖對比，凸顯技術演進；在“智能音箱探索日記”中，列出“設鬧鐘”“問天氣”“播古詩”等12項日常功能，并配英文短句標注；“AI智能掃地機器人”板塊更雙語呈現“auto-cleaning”“obstacle avoidance”等核心術語，實現科學認知、語言運用與信息提取的三維統一。

四年一班以“我的AI朋友”為情感支點，展開充滿想象力的跨學科表達。從“AI智能冰箱”的恒溫保鮮原理，到“AI智能書柜”的借閱數據分析；從“關于AI的想象”中會寫詩、能共情的機器人伙伴，到“美味”板塊暢想AI烹飪助手對健康飲食的科學管理——孩子們用美術構圖傳遞科技溫度，用文字描寫構建人機關系，用生活觀察鏈接學科知識。中央醒目的“四年一班”標識，不僅標記班級歸屬，更象征著一群小小探索者正以好奇為鑰、以融合為徑，自信叩響人工智能時代的大門。

這個寒假，AI不再是遙遠的概念，而是孩子們筆下的伙伴、實驗中的對象、畫紙上的朋友、對話里的老師。他們在跨學科的土壤里播種問題，在真實生活的陽光下收獲理解，在多元表達的雨露中拔節成長。當語文的細膩、數學的嚴謹、科學的求真、英語的橋梁、美術的創想共同匯聚于“AI在我們身邊”這一主題，進行跨學科探究性學習。

總策劃：花都一人

包裝：李曉娜 排版：李曉娜

美編：劉靜文 責編：黃晶

協同互推共建媒體：網易山西科教頻道 / 山西科技報/科學導報現代教育

自媒體號：人民號 / 今日頭條號 / 網易號 / 搜狐號 / 騰訊號 / 鳳凰號 / 愛奇藝號 / 蟻搜山西抖音號 / 新浪微博等

技術支持：山西立媒報業有限公司 / 山西蟻搜影視傳媒有限公司 / 山西先鋒贊歌文化傳媒有限公司