持續(xù)投資系統(tǒng)規(guī)劃，助力香港教育高質量發(fā)展

文︱鄧飛

最新一份財政預算案不僅為香港長遠發(fā)展構建可持續(xù)的財政基礎，更緊密對接國家“十五五”規(guī)劃，為社會各領域發(fā)展注入強勁信心。當中，教育領域持續(xù)獲得重磅投入與系統(tǒng)規(guī)劃，經常開支穩(wěn)守1,023億元，占政府總經常開支的17.1%，在數(shù)字教育推進、國際教育樞紐建設、產學研協(xié)作深化等多方面推出一系列務實舉措，充分彰顯特區(qū)政府對教育發(fā)展的堅定承擔與長遠視野。這些施策立足香港教育發(fā)展實際，契合國家戰(zhàn)略與香港國際化定位，配合在細節(jié)上進一步優(yōu)化完善、精準落地，將更能推動香港教育實現(xiàn)高質量發(fā)展，為香港建設國際創(chuàng)科中心、融入國家發(fā)展大局培養(yǎng)更多優(yōu)質人才。

數(shù)字教育作為當今教育發(fā)展的核心趨勢，亦是香港對接國家創(chuàng)科發(fā)展戰(zhàn)略的重要抓手，預算案對此給予重點布局，施策層次分明、覆蓋全齡段教育體系，體現(xiàn)了由上而下推動數(shù)字化轉型的決心。特區(qū)政府成立“AI+與產業(yè)發(fā)展策略委員會”，為人工智能與產業(yè)融合發(fā)展定調把向，同時撥付5,000萬元聯(lián)合公營機構、科技企業(yè)及大專院校，開展AI應用學習課程、講座及比賽，推動全民人工智能應用普及化。在學術教育層面，自資專上院校AI相關課程獲優(yōu)先列入資助計劃，職訓局高級文憑課程將AI應用納入必修資訊科技單元；基礎教育領域則預留20億“優(yōu)質教育基金”，推進中小學數(shù)字教育與校本AI教育項目，并規(guī)劃為教師開展AI專業(yè)培訓。

全方位提升數(shù)字教育水平

這一系列舉措實現(xiàn)了AI教育從基礎到高等、從校園到社會的全覆蓋，為香港數(shù)字教育發(fā)展奠定堅實基礎。特區(qū)政府宜設立專項津貼資助教師修讀認可的人工智能應用課程，同時推進數(shù)字教育資源的跨校分享與國際化交流，以提升學與教的實際成效，讓數(shù)字教育真正融入校園日常，培養(yǎng)學生的數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新思維。

加速大學城建設，推動留學經濟發(fā)展

建設國際教育樞紐，是香港發(fā)揮自身優(yōu)勢、對接全球教育資源的重要方向，預算案在這一領域的布局兼具前瞻性與實操性，為香港高等教育國際化發(fā)展再添動能。在硬件建設上，特區(qū)政府于北部都會區(qū)牛潭尾預留土地，用于建設第三所醫(yī)學院永久校舍及綜合醫(yī)教研醫(yī)院，并預留資源與香港科技大學探討醫(yī)院發(fā)展營運模式，同時短期內推出3幅土地，供資助大學和應用科學大學申請發(fā)展校舍，為香港高等教育擴容提質提供堅實的空間支撐。在軟件推廣上，特區(qū)政府成立留學香港專班，加強全球范圍內的香港高等教育推廣，教資會亦在2025-28三年期間撥付4,000萬元一次性開支，支持八所資助大學打造“留學香港”品牌，吸引全球頂尖人才來港深造。

北部都會區(qū)作為香港融入大灣區(qū)發(fā)展的核心載體，北都大學城建設更是國際教育樞紐的重要支點，特區(qū)政府須設立北都大學城專項基金，專門用于初期工程建設與共用設施打造，加快推進建設進度，形成集聚效應。同時，可由財政司司長辦公室牽頭，對“留學香港”帶來的綜合經濟收益開展專業(yè)評估，以此為基礎推動“留學經濟”發(fā)展。

深化產學研協(xié)作，推動科研成果轉化及商品化，是香港實現(xiàn)創(chuàng)科發(fā)展、將教育優(yōu)勢轉化為產業(yè)優(yōu)勢的關鍵環(huán)節(jié)，預算案對此給予持續(xù)關注，進一步推動“政、產、學、研、投”跨界別深度合作。特區(qū)政府以“產學研1+計劃”為抓手，以配對形式資助大學研發(fā)團隊開展科研成果轉化工作，覆蓋健康及醫(yī)藥科學、新材料及新能源、人工智能、先進制造等多個重點領域，推動更多科研成果走出實驗室、走進市場。

預算案持續(xù)強化職專教育發(fā)展，推動兩地職專教育資源共享、經驗互鑒。特區(qū)政府通過多項計劃，鼓勵兩地大學生及創(chuàng)科、金融、法律、建造等多行業(yè)從業(yè)者開展跨領域交流合作，為兩地職專教育合作搭建平臺?；浉勐殞＝逃献饕逊e累豐富成功經驗，未來可借鑒這一經驗，推動香港職訓局與內地各省市合辦課程，加強特色職業(yè)教育園區(qū)建設，擴大校企合作的深度與廣度，攜手推動兩地職專大學高質量發(fā)展，培養(yǎng)更多高質素的實用型、技能型人才。