燈火闌珊處，語文正發(fā)生！立格實驗學(xué)校七年級元宵燈謎會點亮新春

元宵佳節(jié)燈火艷，春到人間人似玉。3月3日正值農(nóng)歷正月十五，成都立格實驗學(xué)校的校園里洋溢著濃厚的節(jié)日氛圍。七年級語文組將孩子們寒假的特色作業(yè)成果——一盞盞親手制作的燈籠懸掛于廊道之上，并精心策劃了猜燈謎活動，讓傳統(tǒng)文化與語文學(xué)科素養(yǎng)在燈火交輝中相映成趣。這一場別開生面的展示活動，既是對學(xué)生寒假實踐的一次集中檢閱，也是學(xué)校語文教學(xué)改革成果的生動呈現(xiàn)。

匠心制燈

廊道變身藝術(shù)長廊，斑斕花燈點亮元宵

正月十五鬧元宵

走進(jìn)教學(xué)樓，廊道之上數(shù)百盞由學(xué)生親手制作的燈籠錯落懸掛，構(gòu)成了一道流光溢彩的風(fēng)景線。這些燈籠形態(tài)各異、材質(zhì)多樣，既有傳統(tǒng)的八角宮燈、圓月紗燈，也有充滿創(chuàng)意的折紙幾何燈、環(huán)保材料制作的“生態(tài)之燈”。燈籠之上，或繪制水墨梅蘭竹菊，或書寫詩詞名句，或題寫自創(chuàng)對聯(lián)，將語文學(xué)習(xí)與手工實踐融為一體。

每一盞燈都凝聚著孩子們的巧思。不少燈籠內(nèi)置了小彩燈，柔和的燈光透過彩紙灑落，將廊道映照得溫暖而喜慶。微風(fēng)吹過，燈穗輕搖，光影浮動，節(jié)日氛圍撲面而來。師生們流連其間，駐足欣賞，在光影交錯間感受著文字與藝術(shù)的魅力。

趣猜燈謎

頭腦風(fēng)暴火熱上演，智慧碰撞笑語連連

正月十五鬧元宵

燈籠之下，一條條彩紙書寫的燈謎隨風(fēng)輕擺，吸引著同學(xué)們駐足競猜。謎面內(nèi)容涵蓋字謎、成語、詩詞典故、名著人物、文學(xué)常識等多個領(lǐng)域，既有趣味性，又富知識性，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的積累與運(yùn)用。

活動現(xiàn)場熱火朝天，同學(xué)們或三五成群討論切磋，或獨(dú)自凝神思索。猜中者歡呼雀躍，奔向領(lǐng)獎臺兌換小獎品；未中者也不氣餒，轉(zhuǎn)身投入下一輪的頭腦風(fēng)暴。人群中不時爆發(fā)出因謎底揭曉而引發(fā)的會心笑聲。從字形拆解到詩意聯(lián)想，從典故溯源到名著回顧，每一次猜謎都是一次語文素養(yǎng)的生動實踐。

詩書賀歲

特色作業(yè)不止于燈，學(xué)科融合妙趣橫生

此次元宵展示僅是七年級語文組寒假特色作業(yè)的“冰山一角”。寒假前，語文組精心設(shè)計了系列特色作業(yè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在春節(jié)氛圍中感受語文、熱愛語文。

作業(yè)內(nèi)容豐富且緊扣學(xué)科特點：一是“燈籠制作與詩文創(chuàng)作”，讓學(xué)生在燈籠上書寫詩詞對聯(lián)；二是“年夜飯詩話”，為家中菜肴創(chuàng)作小詩；三是“春聯(lián)書寫與賞析”，鼓勵學(xué)生書寫并賞析春聯(lián)。這些作業(yè)將語文學(xué)習(xí)與生活實踐深度融合，讓學(xué)生在動手勞作中感悟文字溫度，在煙火氣息里品味詩詞韻味，真正實現(xiàn)了“生活即教育”。

雖因空間所限，此次僅展出燈籠作品，但每一盞燈籠背后，都承載著學(xué)生們整個寒假的文化實踐與語文學(xué)習(xí)收獲。

以文化人

課程改革落地生根，素質(zhì)教育綻放光彩

一盞盞花燈，點亮的是孩子們的創(chuàng)意與才情；一條條燈謎，啟迪的是思維與智慧。這場寒假作業(yè)展示活動，不僅是學(xué)生假期學(xué)習(xí)成果的集中亮相，更是成都立格實驗學(xué)校以課程改革為核心推進(jìn)素質(zhì)教育理念的生動縮影。

作為一所深耕課程改革多年的學(xué)校，成都立格實驗學(xué)校始終秉持以人為本的理念，將尊重學(xué)生個性發(fā)展置于育人核心。此次寒假作業(yè)打破傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生在燈籠制作、燈謎創(chuàng)作中自主選擇、自由表達(dá)，將語文學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)節(jié)日、生活實踐深度融合。每一盞花燈、每一條燈謎，都是學(xué)生個性的綻放，是對漢字之美、文化之根的深度觸摸。

學(xué)校致力于構(gòu)建充滿活力的語文課堂，讓素質(zhì)教育落地生根。學(xué)習(xí)不再局限于課本與試卷，而是在真實情境中發(fā)生——學(xué)生在動手實踐中加深對傳統(tǒng)文化的理解與熱愛，在潛移默化中提升語文學(xué)科素養(yǎng)，真正實現(xiàn)個性發(fā)展與文化傳承的同頻共振。