幼兒園“潛規則”：老師不喜歡3類孩子，不明說，家長心里要有數

孩子到了3歲，就要離開爸爸媽媽，開啟全新的幼兒園生活。

面對孩子出生之后，第一次離開家人，到全新的環境生活學習，父母會很擔心，甚至因此而焦慮。

特別是孩子入園后，每天回家悶悶不樂的時候，早上送孩子上幼兒園，孩子哭著鬧著說，不想上幼兒園的時候。

作為媽媽，心里是不是五味雜陳？會不會冒出一些想法：

孩子在幼兒園是不是過得不開心？老師是不是不喜歡自己家孩子？

幼兒園是孩子踏入社會的第一步，也是孩子開始學習與其他人相處，遵守規則的重要場所，作為家長，我們都希望，孩子在幼兒園能夠得到老師和同學喜歡。

然而，有的孩子因為一些特質，在幼兒園并不受歡迎，不過幼兒園老師并不會明說，但是作為家長，心里要有數，以便更好地引導孩子。

一、自理能力差的孩子

孩子3歲入園，所以在孩子入園之前，父母就要開始培養孩子的自理能力，孩子3歲應該具備基本的生活自理能力了。

然而，很多孩子因為家人過度包辦，總覺得孩子太小了，自己做不好，所以，孩子穿衣服，鞋子，吃飯這些事都要替孩子做。

有的孩子上廁所也需要幫忙，不然就會尿褲子上。

鄰居家兒子浩浩就是這樣，3歲多入園后，總是尿褲子，浩浩媽無奈，只能每天備一套衣服帶到幼兒園，以便孩子尿褲后，讓老師及時給孩子更換。

此外，因為浩浩奶奶對孫子太過寵溺，什么事都不舍得讓孫子干，吃飯也總是喂孫子，所以入園后，到了飯點，浩浩就坐那不動手，非要老師喂飯才吃。

更別提午休睡醒后，老師還要給浩浩穿衣服，穿鞋子了。

一般幼兒園，公立幼兒園一個班至少30人，普通私立幼兒園，一個班也20多人左右，老師要照顧那么多孩子，帶孩子做游戲，非常忙。

所以，如果孩子自理能力太差，無疑給老師增加了太多工作量，老師即使嘴上不說，心里也不太喜歡這樣的孩子。

二、動不動就哭的孩子

孩子在家里的時候，家人凡事都是順著孩子，如果有一點不順心，孩子就會用哭鬧來達到目的。

所以，有的孩子養成了動不動就哭的習慣，即使上幼兒園后也是如此，比如：

和班里小朋友一起玩，別的小朋友不小心碰了他一下，就會哭；

一起玩游戲，如果自己輸了，二話不說就是哭；

老師和孩子溝通，老師語氣稍微重了一點，孩子就立刻大哭，飯菜不合胃口不愿意吃飯。

總而言之，這種情緒不穩定的孩子，動不動就哭，一天能哭多次，老師剛開始還有耐心哄，但是時間久了，老師也會被折磨得焦頭爛額。

所以，遇到這樣動不動就哭的小哭包，時間長了還是如此的話，老師也會頭疼，想喜歡這樣的孩子都難。

三、視規則不存在

3-6歲是孩子建立規則意識的關鍵期，如果這個階段孩子經常不遵守規則，以后想要改變更難。

孩子入園后，老師都會在家長會上告知家長，如果沒有特殊情況，盡量按照幼兒園規定的時間，把孩子送到幼兒園。

并且孩子入園后，老師也會給孩子講到一些基本的規則，比如：

吃飯的時候不挑食，午休的時候不說話，玩具玩過之后，要歸位；

排隊不擁擠，上課時認真聽，不要亂跑，有事情要舉手等。

但是，幼兒園每個班，總會有幾個孩子，完全不把老師的話，班里的規則當回事，我行我素，想干啥就干啥。

我家孩子上幼兒園的時候，班里有個孩子就是如此，老師上課時，他總是插嘴，并且喜歡亂跑，根本不把老師的話當回事。

午休的時候，別的孩子都睡覺，他卻總是打擾旁邊的孩子休息，還總是趁老師不注意，對其他孩子動手。

為此，一些家長經常投訴這個孩子，老師和這個孩子的家長溝通多次也無效，對此，老師也很無奈。

幼兒園是孩子踏入社會的第一步，也是孩子適應集體生活的重要階段，作為父母，我們要提前給幫孩子建立規則意識。

同時，也要提前培養孩子的自理能力，不要凡事都由著孩子，要視情況而定，不合理的要求該拒絕拒絕，讓孩子有抗挫能力。

所以，家長提前給孩子做好引導，孩子上幼兒園后，才能有一定自理能力，有規則意識，情緒才會穩定。

只有這樣，孩子離開父母上幼兒園后，才能少受委屈，被老師和小朋友喜歡，才能收獲更多的快樂。

你家孩子上幼兒園時，被老師喜歡嗎？