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楊秀群為學生上課。程宦寧 攝 2月27日,京城的元宵花燈還未落幕,年味兒依舊濃郁,北京市京源學校的歷史教師楊秀群已收拾好行囊,踏上重返玉樹的征程。
這是她第二次奔赴這片海拔3800米的雪域高原,相比第一次初到時的忐忑,這一次,她的行囊里裝的是篤定,心中更多的是牽掛——牽掛那些眼里藏著光的藏族孩子,牽掛亟待深耕的教研陣地,還有那份未寫完的“北京答卷”。
時間回到2025年8月24日,楊秀群、順義一中陳惠明等6位北京教師,踏上援青之路。飛機剛落地,稀薄的空氣就像無形的繩索,勒得人喘不過氣。陳惠明臉色煞白,扶著舷梯險些摔倒,卻仰頭笑著安慰大家:“沒事,緩緩就好,你們看這里的云真低啊,一伸手就能摸到天。”
這句話,深深印在楊秀群心里。“缺氧不缺精神”從此不再是一句口號,而是每一次用力呼吸、每一堂課堅持站上講臺的執著。6位北京教師建起微信群,取名“玉樹之行?最美遇見”。此刻,六種人生,在高原同呼吸、共堅守。
玉樹藏族自治州第二民族高級中學每個年級有15個班,每班四五十名學生。楊秀群承擔高一年級3個班歷史教學,同時兼任州級兼職教研員、歷史名師工作室主持人、省州級課題負責人。
這樣的多重身份一時間讓楊秀群的教學工作開始有些手足無措。直到一堂“文成公主進藏”課,讓她徹底讀懂高原教育的意義。
課堂上害羞的藏族男孩扎西怯生生舉手:“老師,壁畫上的文成公主的眼睛會跟著人走,奶奶說她舍不得這片土地。”
話音剛落,教室瞬間沸騰起來。楊秀群默默把講臺讓給孩子們。“我哪里是來‘教’歷史的?我是來聆聽文明如何在高原生生不息地歌唱。”楊秀群被孩子們講的故事深深打動。
從那以后,楊秀群帶著學生畫思維導圖,把抽象歷史變清晰。扎西用藏漢語言講述吐蕃王朝興衰,曾經低頭沉默的孩子,如今自信昂揚,像高原上迎向陽光的金盞花。
在高原深耕,既要教好書,更要育好人。楊秀群踐行“艱苦不怕吃苦”,深夜備課、反復磨課、頂著高反上課,成為日常。她指導本地教師鮑雪梅,以“一杯酒”為線索設計《兩宋的政治和軍事》一課,斬獲州級優質課大獎;牽頭推進省州級課題,聯動京源學校歷史組開展線上協同教研,讓北京教育智慧跨越山海,在玉樹課堂生根發芽。
當兩地教案在屏幕重疊,當兩地學生共用一份思維導圖,教育的邊界被融化,中華民族共同體意識,在云端扎下深根。
她還牽頭搭建“月華千里?同心共明”三地天文共賞活動,玉樹、北京、新疆學子隔屏共賞一輪明月。卓瑪用藏語講“達瓦”仙女傳說,北京學生細數月球環形山,新疆少年描繪大漠星河。同一輪明月,照亮同一片中華大地,文化認同在云端拔節生長。
學生才仁巴總赴京交流歸來,眼神明亮地告訴楊秀群:“老師,我要考北京工業大學!我要走出玉樹,走向更廣闊的天地!”那一刻,楊秀群知道,一顆夢想的種子,已在高原破土。
“我不是一個人在戰斗。”楊秀群心懷感恩,感謝“組團式”教育幫扶的春風,讓北京與玉樹血脈相連;感謝母校京源學校做堅強后盾,云端教研、遠程資源、暖心叮嚀,都是最堅實的支撐;感謝同事們跨越2000公里的牽掛,一句“今天頭還疼嗎?”,足以抵御高原所有寒冷。
的確,楊秀群不是一個人在戰斗。
高原反應讓老師們徹夜難眠,可第二天早讀,無人缺席;辦公室里,用過的氧氣瓶靜靜排列,像沉默的戰友;陳惠明帶病堅守,身影如燈塔,照亮校園每一個角落。沒人說苦,沒人喊累,北京教師用行動兌現承諾:頂得住,信得過。
缺氧不缺精神,艱苦不怕吃苦,海拔高境界更高。在北京對口支援玉樹的征程上,每一位援青教師就像格桑花一樣扎根雪域,用愛與責任澆灌希望,讓民族團結之花開遍高原,讓每一個高原孩子都能向著夢想,勇敢飛翔。
(來源:青海日報)
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