以專業(yè)守護(hù)成長(zhǎng)！龍泉驛區(qū)第四批118名健康副校長(zhǎng)接力上崗

教育部“新春第一會(huì)”吹響了“健康第一”的號(hào)角，隨后又發(fā)布了《關(guān)于全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》，要求教育、衛(wèi)生健康部門聯(lián)合選聘醫(yī)療衛(wèi)生人員兼任中小學(xué)校衛(wèi)生健康副校長(zhǎng)，指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)健康教育、疾病防控等工作。

三月的龍泉驛，一場(chǎng)關(guān)于愛與守護(hù)的行動(dòng)悄然鋪展。3月6日，龍泉驛區(qū)教育局、衛(wèi)健局聯(lián)合舉行全區(qū)健康副校長(zhǎng)聘任儀式，為第四批健康副校長(zhǎng)代表頒發(fā)聘書。會(huì)場(chǎng)里，來自區(qū)疾控中心的專家正在講解春季傳染病防控要點(diǎn)，臺(tái)下新任健康副校長(zhǎng)們認(rèn)真記錄——他們即將帶著專業(yè)與溫度，走進(jìn)全區(qū)中小學(xué)、幼兒園，把健康的種子播撒在孩子們心間。

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四批接力

350余名健康副校長(zhǎng)守護(hù)孩子成長(zhǎng)

其實(shí)，這份守護(hù)早已在龍泉驛落地生根。從2019年首批63名，到2021年81名、2023年90名，再到如今的118名，六年間四批接力，健康副校長(zhǎng)們用專業(yè)與堅(jiān)守，為孩子們筑起一道道溫暖的健康防線。

“這既是一份榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。”十陵社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心公共衛(wèi)生主管醫(yī)師馮莉代表新任健康副校長(zhǎng)發(fā)言時(shí)，語氣溫柔而堅(jiān)定。她說，要把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們“聽得懂、記得住、用得上”的健康小課堂，當(dāng)好學(xué)校的“監(jiān)督員”“宣傳員”“聯(lián)絡(luò)員”，讓醫(yī)教協(xié)同的溫暖力量，流淌在校園的每一個(gè)角落。

區(qū)疾控中心傳染病防制科科長(zhǎng)陳登瑜此次受聘為成大附小健康副校長(zhǎng)。他說，最期待的是能在規(guī)范學(xué)校衛(wèi)生工作的同時(shí)，成為學(xué)校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的那座橋，讓孩子們的健康需求能被第一時(shí)間看見、第一時(shí)間回應(yīng)。

從“第一棒”到“第四棒”，變的是人數(shù)和年份，不變的是那份“把孩子放在心里”的初心。

齊抓共管

讓每一朵花都能向陽而生

新一批健康副校長(zhǎng)到任后，將帶著三份“暖心任務(wù)”走進(jìn)校園：協(xié)助學(xué)校把衛(wèi)生工作做得更細(xì)致，讓晨午檢、因病缺勤追蹤成為守護(hù)孩子的溫柔防線；推動(dòng)“正身、明目、皓齒、瘦身”四項(xiàng)健康行動(dòng)，讓孩子們挺直腰板、眼神明亮、笑容燦爛、身體棒棒；搭建起學(xué)校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的連心橋，讓專業(yè)的健康服務(wù)觸手可及。

不僅如此，他們還將落實(shí)“六個(gè)一”的暖心約定：每月一次到校指導(dǎo)、每季度一堂健康課、每學(xué)期列席一次行政例會(huì)、召開一次座談會(huì)、每年提交一份工作計(jì)劃和總結(jié)、每年梳理完善一次衛(wèi)生管理制度。這一個(gè)個(gè)“一”，串起的是對(duì)孩子們365天的牽掛。

在龍泉驛，守護(hù)孩子健康的不只是健康副校長(zhǎng)。龍泉二中副校長(zhǎng)何丹欣慰地表示，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，20余類體育社團(tuán)讓每個(gè)孩子都能找到熱愛的運(yùn)動(dòng)；教室里，數(shù)據(jù)正在悄悄守護(hù)著孩子們的視力與體重，“小眼鏡”“小胖墩”的防控有了更溫暖的科技支撐。

從一個(gè)人到一群人，從一個(gè)崗位到一個(gè)機(jī)制，龍泉驛正用行動(dòng)書寫著對(duì)“健康第一”的理解：不是一句口號(hào)，而是每一天的堅(jiān)持；不是一時(shí)的行動(dòng)，而是長(zhǎng)久的守護(hù)。

近年來，龍泉驛區(qū)打出了一套守護(hù)學(xué)生健康的“組合拳”：以建章立制夯實(shí)根基，出臺(tái)《進(jìn)一步提升學(xué)生體質(zhì)健康工作六條措施》《全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)工作六條措施》，以體教融合拓展空間，發(fā)起校園“空間革命”，向陽橋中學(xué)校內(nèi)的摸高刻度線、青臺(tái)山小學(xué)走廊里的趣味投籃，成為孩子們課間“微運(yùn)動(dòng)”的快樂源泉。以醫(yī)教協(xié)同筑牢防線，龍泉二小建起200平方米的心理輔導(dǎo)室，創(chuàng)新設(shè)立“班級(jí)心情觀察員”，山泉小學(xué)結(jié)合周邊中草藥資源，將生態(tài)文明教育與中醫(yī)藥文化傳承相結(jié)合，讓身體的強(qiáng)健與心靈的舒展同頻共振……

春風(fēng)拂過龍泉山，教育的溫度在每一所校園里流淌。當(dāng)健康副校長(zhǎng)的身影出現(xiàn)在校園里，當(dāng)孩子們?cè)诓賵?chǎng)上盡情奔跑，當(dāng)“謝謝叔叔”“謝謝阿姨”的童聲在校園響起——我們知道，那些關(guān)于健康的承諾，正在變成孩子們觸手可及的日常。而這，正是龍泉驛送給孩子們最溫柔的禮物。