科技金融進(jìn)校園 廣州金服解碼科技創(chuàng)新背后的金融力量

為積極落實(shí)教育部等七部門(mén)加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的要求，緊扣“十五五”規(guī)劃“大力發(fā)展科技金融”戰(zhàn)略部署，推動(dòng)科技教育與金融教育深度交叉融合，廣州金融發(fā)展服務(wù)中心（簡(jiǎn)稱(chēng)“廣州金服”）重點(diǎn)打造“金融素養(yǎng)教育開(kāi)學(xué)第一課”品牌活動(dòng)，2026年3月新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，攜手華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)金融學(xué)院等高校專(zhuān)家及萬(wàn)聯(lián)證券投教團(tuán)隊(duì)，先后走進(jìn)廣州市天河區(qū)智谷第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué)、廣州協(xié)和學(xué)校等學(xué)校，為小學(xué)、初中、高中不同年齡段學(xué)生量身定制“科技創(chuàng)新背后的金融力量”金融素養(yǎng)特色課程，解鎖科技與金融的雙向密碼，帶領(lǐng)學(xué)生探索金融如何助推科技騰飛，樹(shù)立科技報(bào)國(guó)志向，成為未來(lái)科技創(chuàng)新“生力軍”。

金融化身創(chuàng)新燃料：從“種子”變“大樹(shù)”

本次“金融素養(yǎng)第一課”緊扣不同年齡學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，打造分層化、趣味化課程體系，將前沿科技知識(shí)與金融邏輯深度融合，讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)變得通俗易懂。課程以今年春晚科技熱點(diǎn)、無(wú)人機(jī)、人工智能等學(xué)生熟悉的科技明星案例為切入點(diǎn)，從生活中的3D打印機(jī)、消防無(wú)人機(jī)、智能放牧系統(tǒng)等高科技應(yīng)用出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考科技創(chuàng)新的推動(dòng)力量。

“科學(xué)家有了絕妙的想法，但沒(méi)錢(qián)買(mǎi)零件、建實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)新只能停留在夢(mèng)里。”在廣州市天河區(qū)智谷第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上，華師經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授、灣區(qū)金融素養(yǎng)教育研究中心副主任王鳴老師以“誰(shuí)是科技創(chuàng)新的重要推力？”為切入點(diǎn)，結(jié)合生活中常見(jiàn)的高科技產(chǎn)品，生動(dòng)闡釋了金融如何為科技創(chuàng)新注入“源頭活水”，用“種子變大樹(shù)”“匯聚水流灌溉良田”等比喻，并使用“數(shù)字人分身”現(xiàn)身教學(xué)，深入淺出地講解了科技金融如何破解企業(yè)“缺資金、貸款難、風(fēng)險(xiǎn)大”的難題。王老師在課程中引入了長(zhǎng)期主義、資源配置等金融思維，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)“當(dāng)參加國(guó)家建設(shè)的時(shí)候，我們的理財(cái)和投資也能使個(gè)人財(cái)富得到增長(zhǎng)”。

圖：華師經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授、灣區(qū)金融素養(yǎng)教育研究中心副主任王鳴授課

分學(xué)段精準(zhǔn)啟蒙：從生活科技感知到投資風(fēng)險(xiǎn)思辨

此次特色課程按照不同學(xué)段搭建階梯式體系：小學(xué)重感知體驗(yàn)，以生活化情景啟蒙科創(chuàng)金融興趣；初中重實(shí)踐探究，跨學(xué)科學(xué)習(xí)科創(chuàng)金融規(guī)律與基礎(chǔ)方法；高中重實(shí)驗(yàn)工程實(shí)踐，系統(tǒng)學(xué)金融知識(shí)，提升科創(chuàng)與金融思維綜合應(yīng)用能力。

在廣州協(xié)和學(xué)校，廣外金融學(xué)院副教授孫玲老師從“掃地機(jī)器人”“人工智能AI”等身邊科技入手，引導(dǎo)小學(xué)生們思考“科技發(fā)展的最終目的是什么”，通過(guò)“創(chuàng)意變實(shí)物”的互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生們初步理解了從想法到產(chǎn)品需要資金支持，金融就是幫助夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。而在廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué)，課程則深入科技金融的風(fēng)險(xiǎn)邏輯。孫老師結(jié)合無(wú)人駕駛飛行汽車(chē)、芯片研發(fā)等前沿案例，剖析科技企業(yè)“高風(fēng)險(xiǎn)、高投入”的特性，帶領(lǐng)高中生體驗(yàn)?zāi)M投資游戲。面對(duì)三家虛擬初創(chuàng)企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)，從首輪資金分配，到應(yīng)對(duì)市場(chǎng)突發(fā)狀況的追加投資、套現(xiàn)離場(chǎng)等決策，學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中親身感受“分散投資降低風(fēng)險(xiǎn)”“高收益伴隨高風(fēng)險(xiǎn)”的投資邏輯，學(xué)會(huì)理性判斷與決策。

廣外金融學(xué)院副教授孫玲授課

金融為民，合力育人：傳遞金融安全“實(shí)用指南”

為深入踐行金融工作政治性、人民性，扎實(shí)推進(jìn)金融知識(shí)進(jìn)校園，筑牢青少年金融安全防線，廣州金服還聯(lián)合萬(wàn)聯(lián)證券投教團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)講師，將金融安全教育融入“開(kāi)學(xué)第一課”系列活動(dòng)中。課程從學(xué)生熟悉的“零花錢(qián)”場(chǎng)景切入，通過(guò)剖析“網(wǎng)絡(luò)游戲詐騙”“培訓(xùn)貸陷阱”等真實(shí)案例，生動(dòng)拆解非法金融活動(dòng)的常見(jiàn)套路。講師們以案說(shuō)法，傳授“消費(fèi)四步法”及反詐防騙要領(lǐng)，幫助同學(xué)們?cè)谌の痘?dòng)中提升風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力，樹(shù)立理性消費(fèi)觀念，切實(shí)守護(hù)好自己的“錢(qián)袋子”。從學(xué)會(huì)保護(hù)“錢(qián)袋子”到理解金融安全，一顆顆金融素養(yǎng)的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。

萬(wàn)聯(lián)證券投教團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)講師作主題分享

本次系列課程是廣州金服深化“金融為民，合力育人”理念的又一次創(chuàng)新實(shí)踐。從“科技金融如何助推創(chuàng)新”到“青少年如何參與其中”，課程將宏觀戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為微觀實(shí)踐，將抽象概念轉(zhuǎn)化為身邊故事，針對(duì)不同學(xué)段精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了金融素養(yǎng)教育“接地氣、入人心”。未來(lái)，廣州金服將持續(xù)深耕金融素養(yǎng)教育品牌，不斷豐富課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式，推動(dòng)科技金融教育走進(jìn)更多校園，助力青少年提升科技素養(yǎng)與金融素養(yǎng)，為培養(yǎng)兼具創(chuàng)新能力、金融視野的新時(shí)代人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

責(zé)任編輯：劉靜