取消家長(zhǎng)“護(hù)學(xué)崗”，這次叫好聲為何一邊倒？

近日，多地學(xué)校的同一個(gè)動(dòng)作，在網(wǎng)絡(luò)上激起了千層浪——江蘇、廣西、浙江、廣東等地相繼有學(xué)校發(fā)出通知，取消或暫停“家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗”。

消息一出，迅速?zèng)_上熱搜，評(píng)論區(qū)里“喜大普奔”，點(diǎn)贊聲幾乎是一邊倒。家長(zhǎng)們仿佛松了一口氣，紛紛感慨：“終于等到這一天了！”

這一紙通知，為何能觸動(dòng)如此多家長(zhǎng)的神經(jīng)？

從“自愿”到“隱形強(qiáng)制”，家長(zhǎng)肩上的一座山

曾幾何時(shí)，“家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗”作為家校共建、保障安全的一項(xiàng)舉措，得到了許多支持。其初衷本是好的：凝聚家長(zhǎng)力量，在孩子上下學(xué)的高峰時(shí)段，協(xié)助維護(hù)秩序，共同守護(hù)“最后一百米”的安全。

然而，在不少地方的實(shí)際執(zhí)行中，這份“自愿參與”的初心悄然變了味。

家委會(huì)排班、班級(jí)群接龍、變相的“道德綁架”…… 一套組合拳下來(lái)，“自愿”成了紙面文章，“半強(qiáng)制”和“隱形攤派”成了心照不宣的常態(tài)。全國(guó)人大代表聶鵬舉就曾一針見(jiàn)血地指出，它已從志愿服務(wù)異化為一項(xiàng)“普遍、隱性且強(qiáng)制的家長(zhǎng)任務(wù)”。

這座無(wú)形的大山，重重地壓在了許多家庭，尤其是雙職工家庭的肩上。

為了完成這每學(xué)期一兩次的“任務(wù)”，家長(zhǎng)們不得不提前向單位請(qǐng)假、調(diào)班，甚至背著襁褓中的嬰兒在路口執(zhí)勤。生活與工作的平衡被輕易打破，那份疲憊與無(wú)奈，只有身在其中才能體會(huì)。

更令人痛心和反思的是，2025年底，湖南張家界一名家長(zhǎng)在護(hù)學(xué)崗執(zhí)勤時(shí)暈倒不幸離世。這場(chǎng)悲劇，以最殘酷的方式將護(hù)學(xué)崗背后的安全風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任錯(cuò)位問(wèn)題，推到了公眾面前。

責(zé)任歸位：專(zhuān)業(yè)的人，做專(zhuān)業(yè)的事

護(hù)學(xué)崗爭(zhēng)議的癥結(jié)，從來(lái)不在“護(hù)學(xué)”本身，而在于家校責(zé)任邊界的模糊。

保障校園周邊安全與交通秩序，主體責(zé)任理應(yīng)在于學(xué)校、公安、交管等專(zhuān)業(yè)部門(mén)。家長(zhǎng)的角色，本應(yīng)是“輔助”與“配合”。但在很多執(zhí)行中，家長(zhǎng)卻被推到了責(zé)任第一線，成了填補(bǔ)人力缺口、應(yīng)對(duì)考核的“工具人”。

這看似是“家校共育”的溫情互動(dòng)，實(shí)則是將公共管理的成本，悄然轉(zhuǎn)移給了個(gè)體家庭。其結(jié)果，不僅讓家長(zhǎng)不堪重負(fù)，也讓真正的安全效果大打折扣——畢竟，沒(méi)有指揮權(quán)限、缺乏專(zhuān)業(yè)技能的家長(zhǎng)，在真正的突發(fā)事件面前，往往力不從心。

如今，多地學(xué)校明確取消家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗，改為由教職員工、專(zhuān)職保安和公安民警共同負(fù)責(zé)，這無(wú)疑是一次清晰的責(zé)任回歸。

它傳遞出一個(gè)明確的信號(hào)：校園安全，必須也理應(yīng)依靠專(zhuān)業(yè)化、制度化的力量來(lái)筑牢第一道防線。讓學(xué)校扛起主體責(zé)任，讓公安展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)力量，這才是對(duì)孩子安全最負(fù)責(zé)的態(tài)度。

減掉形式主義，留下育人空間

取消家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗，贏得一片叫好，其意義遠(yuǎn)不止于“減負(fù)”。

它減掉的，是一項(xiàng)形式主義的負(fù)擔(dān)；厘清的，是家校之間健康合理的責(zé)任邊界。學(xué)校專(zhuān)注于校內(nèi)育人安全保障，家長(zhǎng)則回歸家庭教養(yǎng)與陪伴的本位。雙方各司其職，又在溝通與合作中形成合力，而不是在彼此抱怨與應(yīng)付中消耗情感。

這并非否定家長(zhǎng)參與孩子校園生活的價(jià)值，而是倡導(dǎo)一種更高效、更務(wù)實(shí)的參與方式。家長(zhǎng)的時(shí)間與精力是寶貴的，應(yīng)該更多地投入到與孩子的有效溝通、興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成中，而不是消耗在低效甚至形式化的站崗任務(wù)里。

說(shuō)到底，我們都希望孩子在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。這份安全，需要專(zhuān)業(yè)、可靠的制度來(lái)守護(hù)，而不是靠家長(zhǎng)們的“為愛(ài)發(fā)電”來(lái)勉強(qiáng)支撐。

取消這個(gè)“崗”，撤下的是一份本不該由家庭承擔(dān)的重?fù)?dān)，期待的是一份更清晰、更和諧、更專(zhuān)注于孩子成長(zhǎng)本身的家校關(guān)系。

為這份“責(zé)任歸位”點(diǎn)贊！愿這樣的回歸越來(lái)越多，愿我們的孩子，都能在更專(zhuān)業(yè)、更純粹的守護(hù)下，平安上下學(xué)。