2億青少年“動起來”，體育培訓(xùn)有了大機會

“身上有汗，讓學(xué)生動起來；眼里有光，讓心理強起來?！?/p>

3月7日的民生主題記者會上，教育部部長懷進鵬這短短幾句話，給2億多中小學(xué)生定下了新一年的成長基調(diào)。

緊接著，一個重磅政策落地：中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時，課間延長至15分鐘，通過“曬課表”等方式剛性監(jiān)督落實。

這不是口號，這是硬指標。

而對于教培機構(gòu)來說，這更是一個明確的信號：校園體育服務(wù)的增量市場，正在加速形成。

政策落地，最直接的痛點就是人不夠。

按照《關(guān)于實施學(xué)生體質(zhì)強健計劃的意見》的部署，要構(gòu)建“以專職體育教師為主體、體育教練員為輔助、社會力量為補充”的新型師資隊伍。

這意味著什么？意味著社會力量進校園的大門，被政策正式推開了。

全國人大代表姚明給出了系統(tǒng)性的解決方案：通過政府購買服務(wù)、定向培養(yǎng)、支教幫扶等多元方式補齊師資短板。

事實上，地方早已行動起來。四川省近3年新增中小學(xué)體育教師3500多名，引進200余名退役運動員擔任專兼職教師，還成立了全國首個體育教師共享中心，吸納2000余名專業(yè)人才。

內(nèi)蒙古自治區(qū)體育局更是直接明確：通過政府購買服務(wù)的方式，為缺少體育師資的中小學(xué)校提供體育教學(xué)和教練服務(wù)。

對于教培機構(gòu)來說，這就是一個明確的to B市場——數(shù)以萬計的學(xué)校，正在成為潛在客戶。

如果說單純的師資輸出是1.0版本，那么深度參與校園體育特色項目建設(shè)的校企合作，就是正在形成的2.0版本。

貴州榕江縣創(chuàng)新探索“本土人才+專業(yè)機構(gòu)”模式。一方面依托“村超”資源，聘請球員走進校園；另一方面引入專業(yè)體育團隊駐校開展系統(tǒng)訓(xùn)練。

綿陽市鹽亭縣金安小學(xué)與當?shù)仄古仪蝠^達成合作，專業(yè)教練定期到校開展系統(tǒng)訓(xùn)練，與校內(nèi)教師形成“雙師共育”。

這種深度綁定的模式，正在成為校企合作的新樣板。

今年兩會上，全國人大代表霍啟剛建議將冰雪課程帶入中小學(xué)，建100個青少年冰雪訓(xùn)練營。

地方早已布局。吉林省計劃2026年再建100間中小學(xué)校冰雪運動訓(xùn)練室。內(nèi)蒙古呼倫貝爾市已在全市565所中小學(xué)及幼兒園實現(xiàn)冰雪運動課程全覆蓋，開設(shè)速滑、滑雪、冰球、冰壺等特色選修課，確保每名學(xué)生至少掌握1—2項冰雪運動技能。

傳統(tǒng)武術(shù)項目也在穩(wěn)步推進。溫州作為全國武術(shù)進校園試點地區(qū)，已在50所中小學(xué)推廣甌拳、長拳等地方特色拳種，形成“每日一次大課間操、每周一節(jié)專項課、每學(xué)期一次成果展示”的常態(tài)化教學(xué)模式。

對于擁有專業(yè)師資和課程體系的教培機構(gòu)來說，這是一個全新的藍海。

2026年1月，位于山東青島的海爾學(xué)校與根尖智能科技有限公司簽署合作協(xié)議，圍繞AI視頻分析與數(shù)據(jù)應(yīng)用，構(gòu)建覆蓋訓(xùn)練、競賽與評估的一體化方案。雙方共同成立了“海爾學(xué)?；@球特色人才培養(yǎng)基地”。

這不是個案。隨著“智慧校園”建設(shè)的推進，體育領(lǐng)域的數(shù)字化需求正在爆發(fā)。從智能穿戴設(shè)備到運動數(shù)據(jù)分析，從AI輔助訓(xùn)練到虛擬賽事系統(tǒng)，技術(shù)賦能體育的想象空間正在被打開。

全國政協(xié)常委丁世忠在今年兩會上提出，要持續(xù)深化“體育+心理”融合發(fā)展，健全體育課時保障機制；進一步豐富高質(zhì)量體育實踐，緩解城鄉(xiāng)資源失衡問題。

這為教培機構(gòu)打開了一個全新的服務(wù)維度：體育心理課程、運動干預(yù)方案、團隊建設(shè)活動，都可能成為進校服務(wù)的切入點。

合肥市包河區(qū)教體局與區(qū)屬國企濱湖時光集團達成合作，將學(xué)校非工作日與寒暑假時段的場地設(shè)施運營管理權(quán)委托對方，由專業(yè)運營團隊自主開展非學(xué)科類培訓(xùn)課程。

目前已有70余家規(guī)范機構(gòu)主動對接，打造體育、藝術(shù)、科技類課程逾65種，近5000名學(xué)生報名參加。

家長反饋說：以前在外面報班，動輒一兩千，現(xiàn)在校內(nèi)課程便宜三分之二，關(guān)鍵是離家近、接送方便。

這種“國企平臺統(tǒng)籌+專業(yè)機構(gòu)入駐”的模式，既保證了資金監(jiān)管安全，又為教培機構(gòu)提供了穩(wěn)定的進校渠道。

校園不再只是to B客戶，而是一個需要深耕的生態(tài)。

從師資輸出到課程共建，從技術(shù)賦能到心理融合，從特色項目到場地共享——校企合作的邊界正在不斷拓展。

對于教培機構(gòu)而言，校園不再只是一個to B的客戶，而是一個需要長期深耕、多維度服務(wù)的生態(tài)。

政策紅利已經(jīng)釋放，市場大門已經(jīng)打開。接下來，就看誰能真正拿出有競爭力的產(chǎn)品和服務(wù)，在這個千億級市場里搶下一塊蛋糕