文/葉秋臣
繼續《中國奇譚2》系列劇評,這次講講「小雪」。
雖然整個作品的熱度和討論度都很低,基本上屬于無聲無息就更完了全集,但我就是稍微有點強迫癥,想要寫完這9篇文章。
前面已經寫過3篇,這是第4篇,未來還會有5篇。
相比于前面三個故事的極致隱喻性,「小雪」的意義講得十分直白,那就是如何處理親子關系。
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導演陳蓮華,曾執導《中國奇譚》中的「小滿」單元,上次是剪紙,這次是毛氈,而且基本都沒有臺詞,頗具個人特色。同時也延續了看似講節氣,實際是講人的風格。小雪既是主角的名字,也表達出了母子之間隔閡的寒意,一語雙關。而且小滿和小雪彼此對應,均屬夏冬的第二個節氣,恰好形容一種將滿未滿的狀態,與鏡頭極度追求對稱的美感,以及制作中的冷暖色調都形成了強烈的對比。
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導演通過邱容川的醫案內容,為觀眾呈現了一對母子從患病到痊愈的過程。
邱容川的名字,應該是源自清代醫學家唐容川。
以下內容涉及劇透,介意者請慎入。
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故事很簡單,邱容川醫生為婦人程小雪的兒子治療怪病,并發現本質是因情緒而產生的心理病。
男孩不停翻身,母親焦躁不安,全程沒有父親的出場,可以合理猜想大概率為單親家庭,或者另一方太過忙碌無暇顧及。
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與之對應的是門前普通的一家三口,物質條件顯然不如小雪母子,居住的地方也頗為簡陋,但卻其樂融融。
門前這家人,父親在賣魚,母親在陪著孩子做風箏,風箏的形狀也是魚。
“魚”這個意象,在全篇多次出現,象征著自由。
導演利用這家人做風箏的進度,側面描寫了醫生來小雪母子家中看診的頻率。
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小雪看起來很在乎自己的孩子,但這似乎是一個永恒的難題,她不懂得如何去平衡“愛”與“束縛”,也不知道何時放手去完成雙向成長。
起初,醫生的針灸尚且有效,男孩能夠在治療后暫時平靜,但那卻治標不治本,因為根源仍處于被壓抑的狀態,未能得到有效釋放。
當醫生施針無效后,小雪意外發現自己的口哨聲能夠令兒子瞬間聽話,遂一直使用。
但是,誰會愿意做被口哨聲控制的玩偶呢?
在小雪給兒子戴上帽子后,男孩主動將其摘下,并放回了架子上,這是一種無聲的反抗。
帽子是一種蓋在頭上并貼有“保護”標簽的物品,男孩的舉動已經在下意識體現“掙脫”。
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也許是小雪意識到兒子通過口哨聲暫時可控,遂帶著他外出祈福,剛好撞見門前那家人賣的魚從桶內跳躍而出,張口似在呼喊著什么。
這個意象很明顯,魚就像男孩一樣,在呼喊著“我要自由”。
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母子倆漸漸走入一片白色的區域,男孩逐漸被小雪徹底擋住,成為了毫無存在感的附屬品。
但是,誰會愿意永遠躲在長輩的身后看世界呢?
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雖然男孩沒有如愿獲得自由,但通過醫案可知,戶外活動對其身體大有裨益。
既然已經看過了外面的世界,便更加清晰地知道自己所求為何。
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至此,故事第一次讓兩家人擁有了交集。
普通人家小孩的金魚風箏被電線桿拴住了,于是小雪的兒子便幫忙去拿回。
他流暢自如地取下風箏并還給失主,但將外出剛剛歸來的小雪嚇得不輕。
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這處細節,是為了表達“過度保護”。
男孩明明擁有靈巧的身手可以應對危險,但母親仍然束縛了自己的孩子。
本質還是在于不信任,但究竟根源為何,還是要從她自身找原因。
原本在戶外運動之下轉好的男孩,在撿風箏事件后被母親責備,病情又一次急轉直下。
母親的偏執,令其也出現了如男孩一樣的病癥。
此前是兒子不停翻跟頭和不停撓頭,現在的小雪也會不停地揉搓手掌。
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故事的轉折點來了,金魚燈成為了解開枷鎖的鑰匙。
門口那家人的孩子開心地拿著金魚燈外出,在舉辦的花燈活動上還看到奏樂的醫生。
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小雪的兒子發現路邊的金魚燈被火燒了尾巴,遂拿起并迅速奔跑,他想滅火。
但小雪發現兒子突然跑開十分驚慌,追著男孩跑到了河邊。
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母子倆分別站在了一條船的兩端,這是一種立場的意象,代表著兩人的思想和觀念已經處于水火不容的狀態。
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男孩跳下水,金魚燈也跟著活了過來,他也像魚一樣自由地在水中遨游。
小雪急得也跳了下去,但不通水性的她卻被兒子救了上來。
此處,母親的心理逐漸產生了變化,過去的她認為自己是保護孩子的能力者,但卻在危急情況下被孩子所救。
從醫生再次到訪時給兩個人同時把脈就可以看出,小雪也意識到自己生了“病”。
要首先承認有病,才能想著如何去治病。
導演沒有去指責這位母親,只是想要給大家展示她的糾結。
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男孩的怪病則完全好了,并乘船去往省城的寄宿學校。
出門時,小雪背對著孩子,她雖然同意了這個決定,但卻認為自己的權威性遭到了質疑。
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醫生最后一次到訪,是給吹口哨聲不止的小雪看病。
同理可證,這是情志病,小雪過去的重心都在兒子身上,如今失了目標,也被情緒困住了。
醫生給出了一個治療方案,但不是用藥,而是讓小雪順勢加入了他們的奏樂團隊,協助她完成了二次成長和自我重建。
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醫案寫了此為“奇談”,對應整個系列的劇名“奇譚”。
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仔細想想,這個故事或許會給家長們很多的啟發。
小雪為什么特別在意自己的兒子?
從那個始終沒有露面的丈夫,就知道她將自己的情感寄托全部都放在了下一代的身上。
這種以愛為名的掌控欲,本質是病態的,但小雪起初并沒有意識到,說明她的世界里除了兒子之外,連講一句貼心話的朋友也沒有。
與門前那家人住得很近,但似乎從未有過對話和交集,小雪的性格寡言少語,讓她不經意間就隔離了社交。
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除了一個“媽媽”的身份外,小雪別無其他,所以胡同越鉆越深,逐漸就找不到出來的路了。
但對于一個成長的個體而言,必然會經歷不同的人生階段,而母親的角色卻往往無法迅速調整自己的狀態,缺少及時找到新生活重心和目標的能力,所以陷入滯后的困境,這是一門很多媽媽永遠都學不會的課。
真正健康的親子關系,應該是彼此照亮對方的靈魂,而不是將大家都鎖在永不見陽光的黑暗之中。
想把孩子教育好的家長,都做到了這個詞——放手。
不是那種撒手不管的徹底缺位,而是在恰當的時機給予對方獨自飛翔的天空。
愛不是占有,而是懂得適時放手。
文/葉秋臣
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