網(wǎng)評:生物地理不計入中考總分,減負之下藏著多重影響
這幾天,中學(xué)生即將進入體育考試階段,中考考什么課程也揪著考生的心。
近日,吉林省官宣2027年起生物、地理不再計入中考總分,開卷、以等級呈現(xiàn);安徽黃山、江西吉安、陜西咸陽等多地同步推進同類改革。山西也已明確加入這一改革行列,一場以“減負、破內(nèi)卷、擴學(xué)位”為目標(biāo)的中考科目調(diào)整,正在全國鋪開。政策初衷清晰,但“不計入”三個字,對學(xué)生、家長、學(xué)校乃至教育生態(tài),影響深遠。
從積極面看,最直接的利好是學(xué)生減負、緩解內(nèi)卷。過去生物、地理作為計分科目,學(xué)生從初二就要卷入“小中考”,為幾分反復(fù)刷題、死記硬背,大量時間消耗在機械訓(xùn)練中。改為等級考查后,只要掌握基礎(chǔ)、達到合格線,就能滿足畢業(yè)與升學(xué)門檻,不必再“分分必爭”,學(xué)生可把精力投向核心學(xué)科與興趣特長,心理壓力明顯緩解。
同時,多地政策配套釋放更大善意。吉林提出擴大普高規(guī)模、取消職普比例硬限制、提高指標(biāo)到校比例;山西同步優(yōu)化中考計分結(jié)構(gòu),總分穩(wěn)定在720分,聚焦語數(shù)英、道法、歷史、物理、化學(xué)、體育8大核心科目,進一步聚焦主干知識、弱化偏題難題,從制度上為學(xué)生“松綁”。
山西政策要點:根據(jù)山西省教育廳2025年12月通知,生物學(xué)、地理由計分科目調(diào)整為考查科目,成績以A、B、C、D四個等級呈現(xiàn),主要用于畢業(yè)認(rèn)定,升學(xué)僅作參考,由各市自主命題組織實施。這意味著,山西考生無需再為生物、地理拼分?jǐn)?shù),只要達標(biāo)合格,就不影響升學(xué)大局,與全國減負導(dǎo)向保持一致。
但輿論與一線的擔(dān)憂,同樣不容忽視。最大隱憂是“主科內(nèi)卷加劇”。計分科目減少,意味著語數(shù)英等核心科目的權(quán)重被放大,每一分的含金量更高,競爭更殘酷。原本靠生物、地理拉分的學(xué)生,逆襲空間收窄;學(xué)校與家庭可能把資源進一步向主科傾斜,減負容易變成“按下葫蘆浮起瓢”,學(xué)生只是換了賽道內(nèi)卷。
其次,學(xué)科邊緣化風(fēng)險上升。不計入總分,很可能出現(xiàn)“學(xué)校減課時、學(xué)生不重視”的現(xiàn)象。生物、地理是科學(xué)素養(yǎng)、人文視野的基礎(chǔ),更是高中學(xué)習(xí)的重要鋪墊,一旦初中階段基礎(chǔ)弱化,會造成初高中知識斷層,影響長遠發(fā)展。如何保證“開齊開足課時、不降低教學(xué)質(zhì)量”,是政策落地的關(guān)鍵考驗。
此外,等級制的公平性與透明度需要細化。多地將等級作為示范高中錄取門檻,看似寬松,但A、B、C、D如何劃定、是否公開、是否存在“隱形門檻”,直接影響家長信任度。若標(biāo)準(zhǔn)模糊、執(zhí)行不一,反而會滋生新的不公與焦慮。
這場改革,不是簡單的“科目減法”,而是教育評價的深層重構(gòu)。從吉林到山西,從東部到中西部,各地同向發(fā)力,試圖告別過度應(yīng)試、回歸育人本質(zhì),卻也要面對功利化教育環(huán)境下的現(xiàn)實博弈。真正的減負,不只在科目多少,更在命題導(dǎo)向、招生規(guī)則、教學(xué)管理的協(xié)同發(fā)力。
對家庭而言,不必過度恐慌,也不能完全躺平:不計分不等于不學(xué),合格底線必須守住;對學(xué)校而言,要守住課程標(biāo)準(zhǔn),不搞“考什么教什么”;對監(jiān)管而言,需緊盯課時、教學(xué)質(zhì)量與等級評價公平,防止政策走樣。
減負不是降標(biāo),分流不是分層,放寬不是放任。生物地理“不計入”的改革,能否真正破內(nèi)卷、提質(zhì)效,不只看文件,更看落地的每一步。
![]()
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.