一場(chǎng)文理分班，讓我明白高中陪讀不易，且陪且珍惜

早晨六點(diǎn)，我去喊大寶起床。

中年老母親不容易啊，為了讓高中生準(zhǔn)點(diǎn)到校，我的鬧鐘一再調(diào)整，如今鬧鐘小助手5：50就得工作了。

還不錯(cuò)，大寶幾分鐘后起床了，接下來她收拾、洗漱也算麻利，所以我理所當(dāng)然地以為，大寶今天這學(xué)上的，應(yīng)該會(huì)很順利了。

我正要給大寶打車，大寶猶豫著說，等一等。

然后，這個(gè)大孩子用可憐巴巴、無精打采的眼神問我，她能不能晚一點(diǎn)去學(xué)校。

得，這是又要出情況了？我心里涌上一股不好的預(yù)感。

可憐我剛剛?cè)杠S的心情，還沒維持幾分鐘呢，就從波峰直降波谷了。我看出來了，我家大孩子的高中生涯，我抽到的是渡劫的簽，還是不好渡的那種。

我默默嘆了一口氣，陪伴一個(gè)高中生三年，真不是件容易的事。

什么情況，為什么要晚一會(huì)兒才去學(xué)校呢？我輕聲細(xì)語地問大寶。

大寶讀高中不過半年，整體來說還好，就是小的狀況不斷，我也從剛開始的不安、生氣、無奈，到現(xiàn)在的兵來將擋，水來土掩。

大寶說，就是不想去學(xué)校，想在家待一會(huì)兒。

說著，她的眼淚掉了下來。

得，這孩子還委屈上了。我趕緊拉著她進(jìn)了她的臥室，想好好了解一下情況。

那時(shí)候也就6點(diǎn)半，家里還有兩個(gè)人在睡覺，沒必要把他們吵醒。

大寶說，她還是不喜歡現(xiàn)在的班級(jí)，所以不想去上學(xué)。

好吧，這是文理分班的后遺癥還沒好呢。

大寶的學(xué)校上周二分了班，這都一周了，她還沒調(diào)整好心情。其實(shí)她發(fā)過一兩次牢騷，我也安慰過她。我以為，慢慢地就沒事了，沒想到，事情并沒有我想得那么樂觀。

大寶說，她還在為沒有和好朋友分在一個(gè)班耿耿于懷。

這，我很想說你會(huì)有新朋友的，也想說人要向前看，但我還是決定站在她的角度，理解她的心情。是的，沒和好朋友分在一個(gè)班，的確是讓人難過的事。

大寶又絮絮叨叨地給我說了一些她不適應(yīng)的點(diǎn)，如今的老師們比較嚴(yán)厲，她有點(diǎn)不習(xí)慣。

在她的嘮叨下我知道了，英語老師每節(jié)課會(huì)抽查上節(jié)課學(xué)的課文中的十個(gè)句子，讓同學(xué)們?cè)炀浠蛘呗爩憽＿€有，每一道完型填空題，老師要求他們把中文意思寫在選項(xiàng)旁邊，尤其是錯(cuò)題，更要好好寫，老師會(huì)抽查。

我心想，英語老師好認(rèn)真，好負(fù)責(zé)，給老師點(diǎn)贊。若非老師這樣要求，以我家大寶懶散的性格，她是不會(huì)認(rèn)真改的。

再比如，新的班主任老師也很嚴(yán)格，跑操時(shí)請(qǐng)假?zèng)]有特殊情況老師是不給請(qǐng)的，早晨若遲到就要接受值日一周的懲罰。

還有，新的數(shù)學(xué)老師講課方式她不習(xí)慣，她想念以前的數(shù)學(xué)老師。

這些都是我第一次聽她講起。不是我不想跟她溝通，是大寶的時(shí)間寶貴。晚自習(xí)接了她回家，她總是爭(zhēng)分奪秒地和朋友們聊天，或者打游戲，根本抽不出時(shí)間和我們說話。

大寶眼淚汪汪地和我說起這些時(shí)，我有點(diǎn)震驚也有點(diǎn)心疼。震驚是因?yàn)椋@個(gè)大孩子表面看起來很堅(jiān)強(qiáng)很灑脫，其實(shí)內(nèi)心很脆弱很敏感，她的每一次嘮叨，我都不能掉以輕心，她的情緒，我要接納，而不是斥責(zé)。

心疼是因?yàn)椋@些憂愁可能藏在她心里有好幾天了，但她一直隱忍不說，直到她承受不住時(shí)，這股情緒才終于被她釋放了出來。

可憐的娃，我摟住她，一下一下地拍著她的后背，就像小時(shí)候哄她一樣。

我跟她商量，休息半天再去學(xué)校吧，大寶同意了，又睡起了回籠睡。

我想了想，或許我知道大寶為什么排斥新的班級(jí)了。

上周文理分班那天，大寶生病了，請(qǐng)了一天假，第二天她去新班級(jí)報(bào)到時(shí)，班里只剩下一個(gè)犄角旮旯的位置，大寶只好坐在那里了，這讓她有種孤立無援，被大家遺忘的感覺。

新的班級(jí)里，雖然有兩三個(gè)她認(rèn)識(shí)的同學(xué)，但她都不熟，所以她也不想說話。

大寶周圍的三個(gè)同學(xué)，他們彼此都是熟悉的，她融入不進(jìn)去，她更孤單了。

還有重要的一點(diǎn)，在原來的班級(jí)，大寶因?yàn)橄矚g學(xué)理科，尤其數(shù)學(xué)和物理，而這兩科也給她帶來了一點(diǎn)小小的成就感，所以經(jīng)常有同學(xué)和她討論問題，或者借鑒她的作業(yè)，這也就放大了她的成就感。而在新班級(jí)，她是班級(jí)角落里的小透明，沒有人和她說話，更沒人和她討論問題，這巨大的落差更是放大了她的孤單。

身體的不適，環(huán)境的變化以及心理的落差，讓大寶產(chǎn)生了消極情緒，不想去學(xué)校。

為了驗(yàn)證我的想法是否正確，我靈機(jī)一動(dòng)，去請(qǐng)教了豆包。

陪伴一個(gè)高中生不容易，我都去請(qǐng)教豆包了。

豆包真好，它先給我吃了顆定心丸，它說高一女孩文理分班后不適應(yīng)，想哭、不想上學(xué)，很正常，不是她太脆弱，是環(huán)境變化+心理落差大導(dǎo)致的。豆包接著肯定了我的做法，沒有逼大寶去上學(xué)，沒給她講大道理，先給她請(qǐng)假緩一緩，這一步很重要。

豆包說得我有點(diǎn)心虛，我一開始并沒有意識(shí)到問題的重要性，也覺得大寶有點(diǎn)矯情，給她請(qǐng)假是看她的情緒實(shí)在不好，索性讓她休息一下。

豆包又幫我分析了問題所在，跟我設(shè)想的差不多，因?yàn)榇髮毻蝗粨Q班，沒有緩沖，生病請(qǐng)假更是雪上加霜，再加上她坐在角落，視覺上和心理上都像是被邊緣化，老師嚴(yán)厲，從以前的被同學(xué)需要，到現(xiàn)在的小透明人，導(dǎo)致大寶在新班級(jí)沒有存在感，沒有價(jià)值感。

豆包又跟我分析，這個(gè)事情要分兩步走，第一，幫助大寶走出低落，愿意回學(xué)校。第二，幫她建立自信，重新在班級(jí)里“找到位置”。

我讀著這些分析，有點(diǎn)慶幸，還好我沒有強(qiáng)硬，沒有刺激大寶。

我是聽勸的，我給大寶寫了一張小紙條，告訴她我理解她的難處，安慰她別人不認(rèn)識(shí)她，不代表她不優(yōu)秀，只是需要一點(diǎn)時(shí)間，家永遠(yuǎn)是她的退路，我們永遠(yuǎn)是她的靠山，有問題給我打電話，我都在。

至于后面如何破局，還得看大寶自己，我們能做的，其實(shí)有限。

這件事的后續(xù)是，晚上我去接大寶的時(shí)候，她的心情不錯(cuò)，回到家看到小紙條，大寶說她很感動(dòng)，要把小紙條收起來作紀(jì)念。

我想，高中三年的路并不好走，那些我們看來微不足道的小事，卻是大寶心里翻江倒海的風(fēng)浪。長(zhǎng)大也不是一蹴而就的事，16歲了，也依舊是個(gè)孩子，需要我們擁抱和理解。

在這場(chǎng)渡劫中，我愿意陪著她慢慢走，用理解和陪伴，幫她一點(diǎn)點(diǎn)走出迷茫和孤單。

中年老母親的高中陪讀之路，路雖難，行則將至，且陪且珍惜吧。