廁所堵塞風波！11次維修后學生禁紙，午餐不敢吃，校方道歉！

據大風新聞報道，近日，重慶市江津區某小學的一則傳聞鬧得沸沸揚揚：有家長反映，學校校長在課間操時間當眾宣布，為防止下水道堵塞，學生上廁所不許帶紙。更讓人揪心的是，有孩子為了避免上廁所，居然連午飯都不吃了。

不得不說，上廁所不準帶廁紙，確實可能是“以訛傳訛”的誤會。學校管理再沒有人性，也不大可能禁止學生上廁所帶廁紙。不帶廁紙怎么大便？此事因誤讀誤解成為“新聞”，折射出家校溝通失靈以及對學生的說理教育缺失。家長只需向校方求證，就可知道孩子說的是不是真的；對于明顯反人性的“校規”，家長要引導孩子去質疑、反對，培養孩子的說理能力。

從媒體的報道看，對于孩子反映校長在課間操時間宣布上廁所不準帶廁紙的規定，家長都是問自己的孩子，而沒有向校長、老師求證，就發帖質疑。對于這么不符人性的規定，家長“震驚之余”不應該第一時間向校長、老師求證嗎？這也反映了家校之間的不信任。一些家長認為，即使向校方求證，他們肯定會否認，但自己的孩子確實不敢帶廁紙去廁所了。

不準孩子上廁所帶紙，如果真有這樣的規定，其荒謬性不值一駁，家長完全有理由要求學校取消這樣的規定，學校也不可能強推這樣的荒謬規定——這不是禁止學生在學校上廁所大便嗎？

如果學生對校長的話存在誤解，他們對“上廁所不準帶紙”的規定提出質疑，那么，就很快會消除誤解，校長、老師會告訴他們準確的規定。退一步說，如果校長真說了這樣的話，學生的質疑、反對，會讓校長收回這樣的話，而不是學生聽話執行“校規”，要么忍著不上廁所，要么偷偷“違規”帶紙上廁所。

培養學生的質疑精神與說理能力，除了課堂教學，還有具體的生活實踐。由于小學生的認知能力與行為能力還有限，所以需要監護人監護并維護他們的合法權利，這就是中小學要成立家委會的原因。教育部早在2012年就要求中小學、幼兒園成立家長委員會。目前存在的家校溝通問題，表明家長委員會沒有有效發揮暢通家校溝通的作用。像這個問題，如果有能監督學校辦學的家委會，家長可以把問題反映給家委會，由家委會去質詢學校領導，為何制定這樣的規定，制定這樣的規定有沒有考慮過孩子的正常生理需求。

另外，也要鼓勵孩子對不合理的管理規定提出質疑，而不是“聽話”“服從”。比如，教師擠占學生課間時間，學生就可提出反對，此前就有中小學給學生發“老師，下課時間到了”的牌子，在下課時間到時，舉牌“提醒”老師準時下課。對于學校擠占體育課、美育課、勞育課時間上其他學科的課程，學生也有權反對，要求保障這些課程的教學時間。培養學生的責任與權利意識，讓學生參與學校辦學的管理與監督，可以提高學生的校園“主人翁”意識與責任感。

有人說，學校出臺“奇葩校規”，是對學生進行“服從性教育”，如果學生都被教育要無條件服從老師的管教，那他們就會逐漸失去自我。如有的學校違背教育規律制定作息規定，限制學生上廁所、吃飯的時間，這對學生身心健康產生很大的負面影響。而要遏制這些違規辦學行為，除了家長監督、監管部門監管外，還需要學生有維護自身權利的意識，這也可從根本上杜絕“奇葩校規”。