長(zhǎng)春汽開(kāi)區(qū)法院：守護(hù)青春 與法同行

春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，法護(hù)青苗正當(dāng)時(shí)。為深入推進(jìn)未成年人法治保護(hù)，筑牢校園安全屏障，長(zhǎng)春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)人民法院法官走進(jìn)汽開(kāi)區(qū)第十三小學(xué)，并以“守護(hù)青春 與法同行”為主題，為同學(xué)們帶來(lái)了一堂有溫度、有深度的法治宣講課，讓法治精神在精雅校園落地生根、浸潤(rùn)童心。

宣講伊始，法官助理成于思以親切真摯的話語(yǔ)開(kāi)篇，摒棄生硬說(shuō)教，用貼近少年兒童的語(yǔ)言，將嚴(yán)肅法律轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)寄語(yǔ)，迅速拉近與同學(xué)們的距離。主講人緊扣小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用“案例引入、法律講解、應(yīng)對(duì)指導(dǎo)、互動(dòng)解惑”四步教學(xué)法，以身邊真實(shí)校園案例為切入點(diǎn)，細(xì)致拆解肢體、語(yǔ)言、社交、網(wǎng)絡(luò)等六種欺凌常見(jiàn)形式，幫助學(xué)生清晰區(qū)分善意玩笑與惡意欺凌的本質(zhì)差異，深刻認(rèn)清欺凌行為對(duì)個(gè)人、他人、校園的多重危害，讓大家在真實(shí)故事中明辨對(duì)錯(cuò)、守住底線。

主講人圍繞《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《民法典》展開(kāi)深度解讀，重點(diǎn)闡釋學(xué)生欺凌的法律界定、責(zé)任承擔(dān)與現(xiàn)實(shí)后果，堅(jiān)決破除“未成年人違法不擔(dān)責(zé)”“年齡小可不約束”的認(rèn)知誤區(qū)。她用專業(yè)且通俗的講解，讓同學(xué)們明白法律既是保護(hù)自身的“盾牌”，也是約束行為的“紅線”，引導(dǎo)大家從小樹(shù)立尊法、學(xué)法、守法、用法的法治信仰，涵養(yǎng)敬畏法律、恪守規(guī)則、友善待人的良好品格。

面對(duì)學(xué)生欺凌，科學(xué)應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)比沖動(dòng)反抗更有力量。主講人精心設(shè)置自護(hù)教育環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)傳授實(shí)用可行的應(yīng)對(duì)技巧：教導(dǎo)受欺凌者優(yōu)先自保、及時(shí)脫離、主動(dòng)報(bào)告、留存證據(jù)。號(hào)召旁觀者不圍觀、不起哄、不沉默，敢于發(fā)聲、及時(shí)求助、主動(dòng)制止。提醒有過(guò)激傾向的學(xué)生收斂言行、理性溝通，用尊重化解矛盾，用包容善待同伴。這一環(huán)節(jié)既教會(huì)學(xué)生保護(hù)自己，也引導(dǎo)大家肩負(fù)責(zé)任，做校園安全的守護(hù)者、文明風(fēng)尚的傳播者。

互動(dòng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們踴躍參與、積極提問(wèn)，圍繞“遭遇威脅如何處理”“網(wǎng)絡(luò)欺凌怎樣維權(quán)”“被孤立該向誰(shuí)求助”等現(xiàn)實(shí)困惑主動(dòng)咨詢。主講人耐心傾聽(tīng)、細(xì)致解答，用溫柔話語(yǔ)消除顧慮，用專業(yè)知識(shí)指引方向，讓法律知識(shí)在一問(wèn)一答中入腦入心，讓法治力量在心靈交流中傳遞溫暖。現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈而有序，充分展現(xiàn)出同學(xué)們求真向善、樂(lè)學(xué)法治的精神風(fēng)貌。

活動(dòng)最后，同學(xué)們紛紛表示，將把所學(xué)法律知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，既不傷害他人，也懂得保護(hù)自己，用文明與友善共建美好校園。

下一步，汽開(kāi)法院將持續(xù)深化法治副校長(zhǎng)工作機(jī)制，不斷創(chuàng)新法治教育形式，豐富普法內(nèi)容載體，常態(tài)化開(kāi)展沉浸式、體驗(yàn)式、啟發(fā)式普法宣傳活動(dòng)，努力把法治種子播撒在每一位學(xué)生心中，以法治之光照亮青春之路。

來(lái)源：長(zhǎng)春汽開(kāi)區(qū)法院