叫停“考公考編產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，是及時(shí)糾偏

據(jù)媒體報(bào)道，近日湖北某學(xué)院與一教育機(jī)構(gòu)擬共建“考公考編產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的消息引發(fā)熱議，不少網(wǎng)友將其視為地方高校發(fā)展的新舉措，但也有網(wǎng)友質(zhì)疑其導(dǎo)向性是否正確。最新消息顯示，該校表示“不辦這個(gè)學(xué)院了，上級(jí)單位不允許”。

近年來(lái)，高校直面產(chǎn)業(yè)需求、打造特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院已成為一種趨勢(shì)。從湖北潛江的“龍蝦學(xué)院”，到各地高校開(kāi)設(shè)的康養(yǎng)學(xué)院、智能制造學(xué)院、鄉(xiāng)村振興學(xué)院，這些特色學(xué)院大多獲得了輿論的普遍肯定。究其根本，在于這些學(xué)院精準(zhǔn)對(duì)接了地方特色產(chǎn)業(yè)或新興產(chǎn)業(yè)的人才需求，是產(chǎn)教融合、校企合作的具體實(shí)踐。既為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了急需的應(yīng)用型、技能型人才，也契合了國(guó)家推動(dòng)高校轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)實(shí)用型人才的政策導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了高校、產(chǎn)業(yè)與社會(huì)的多方共贏。

“考公考編產(chǎn)業(yè)學(xué)院”則不然。其目標(biāo)單一且直接，就是為學(xué)生提供公考培訓(xùn)，幫助畢業(yè)生公考“上岸”。雖然考公考編是當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)選擇之一，公考培訓(xùn)也確實(shí)是部分學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，但這類(lèi)學(xué)院仍難以被公眾所認(rèn)可，原因在于其背離了高校的辦學(xué)定位與育人方向。

高校是立德樹(shù)人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展之地，而非應(yīng)試培訓(xùn)的“輔導(dǎo)站”。做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作固然重要，但就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)不能簡(jiǎn)化為應(yīng)試培訓(xùn)。產(chǎn)教融合、校企合作的初衷是推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，讓人才培養(yǎng)更貼合實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，破解產(chǎn)業(yè)人才短缺難題，助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)與高質(zhì)量發(fā)展。將公考培訓(xùn)包裝成“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，看似是回應(yīng)學(xué)生需求，實(shí)則是偏離了產(chǎn)教融合的方向。

我們理解，追求職業(yè)穩(wěn)定與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是大學(xué)生乃至社會(huì)的普遍期待，但更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打破單一路徑依賴(lài)，樹(shù)立多元發(fā)展的職業(yè)觀，這也是激發(fā)社會(huì)活力的關(guān)鍵所在。“考公考編產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的設(shè)立，窄化了擇業(yè)路徑，固化了“考公至上”的功利心態(tài)，不利于個(gè)體職業(yè)的發(fā)展。

叫停“考公考編產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，是一次及時(shí)糾偏。辦學(xué)不能只看眼前的就業(yè)率，更要堅(jiān)守育人初心；產(chǎn)教融合不能只追熱點(diǎn)，更要錨定產(chǎn)業(yè)本質(zhì)；就業(yè)服務(wù)不能只走捷徑，更要賦能學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（李一陵）

來(lái)源：光明網(wǎng)