高三生請求拆除鳥巢，為了高考讓杜鵑家破鳥亡，是不是太冷漠了？

深圳一位高三男生，前幾天致信校長要求拆除校園里的鳥巢。

這鳥巢不是那鳥巢，這是真的鳥巢，杜鵑鳥在校園樹上搭建的窩。

這位高三生在深圳寶安中學讀書，教室外面有一株大樹，樹上杜鵑鳥搭了個窩，春和景明之時，杜鵑鳥時常在那里唱歌。

當下，高三學生正是備考沖刺之中，男孩坐在教室里讀書，不時被窗外的鳥鳴聲打擾，他看著樹上的鳥窩，不勝其煩，就提筆給校長寫了一封信。

男生吐槽說：臨近高考，學習緊張，窗外樹上的杜鵑鳥卻活力四射，激情啼鳴，余音繞梁，不知疲倦。

每天作業中，被這種聲音打擾，不禁黯然神傷，請校長派人“拆除鳥巢”！

校長怎么回復？校長拒絕了他的建議，還寫了一封回信，讓學生“學會與萬物共存是成長”。

不得不說，這位校長很有水平，他借此機會給學生上了一堂“生命教育課”。

校長說了三點：

第一，鳥鳴是鳥兒求偶、呼應同伴的天性表現，世界不會因人類活動而改變運行節奏，學會與萬物共存是成長必修課。

第二，鳥鳴不是雜音，鳥鳴聲亦是風景。未來回憶高三時，這些鳥鳴可能成為獨特的青春印記。

第三，我們應該學會與萬物對話。校園綠樹成蔭的生態環境正是鳥類選擇棲息的原因，鳥鳴既是干擾，也是可被接納的校園生態組成部分。

不得不說，如今有的孩子太冷漠太自私了，他們寧愿拆掉鳥巢，讓其“家破鳥亡”，也不能影響到自己。

自古以來，鳥鳴聲就是最動聽的音樂，比如黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙；蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽；稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片；兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色……

只有杜甫寫過“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。

杜甫聽到的鳥聲，也是杜鵑鳥鳴叫的，子規鳥就是杜鵑鳥。

杜甫之所以有這種特殊感受，是因為他聽聞長安被叛軍攻破，民不聊生，一片悲涼，他用“花鳥”來表達憂國憂民之情懷。

如今，我們生活在幸福的時代，為中華崛起而讀書，雖然高考有一些壓力，但是不至于將鳥鳴視為噪音吧。

春秋時期，有兩個學生學習，一個聽課十分用心，另一個卻心不在焉，總聽到外邊有大雁飛過，想著張弓搭箭射下來。兩個學生同一個老師，同一間教室，前者學有所成，成為名人，后者一事無成。

這說明學習必須要專心致志才有所獲。

比如教員在湖南讀書時，曾連續七年堅持到鬧市讀書，鍛煉自己的意志。

他特意到最喧鬧的地方去讀書，每天故意讓自己坐在鬧市口看書。哪里最吵他去哪兒，譬如說長沙成章街頭的菜市場，他每天都坐在那看書，以培養自己看書的靜心、恒心，鍛煉自己的意志，使自己在學習時心緒不受外界干擾，在任何時間和場所都可以很好地學習。

用“鬧中取靜”來鍛煉了他鋼鐵般的意志，磨礪了他堅毅的性格，同時培養了他學習的習慣。

深圳這位學生，教室外邊杜鵑叫聲，就干擾了他的學習，未免對讀書的環境要求也太高了，這種學生經受不得一點挫折，終究不會是一個好學生。

因為鳥叫而拆鳥巢這個邏輯，過去也時有發生。

我高考那一年曾經有個新聞，說是杭州某小區的家長，因為擔心池塘青蛙叫聲干擾孩子復習，投毒毒死一塘青蛙。

后來，河南有個學霸，也是因為嫌樓下池塘的青蛙太吵，用化學藥劑把一池塘的蛙毒死了。

我知道這個學生成績很好，后來也考上了某985大學，再后來他到底是抑郁了，不得不退學了。如今這個學生回到老家小縣城辦了個補習班，終究沒有成大氣候。

我就想了，古人形容靜境是“

”，靜，主要在于心靜，生活中時常會有鳥鳴，犬吠、貓叫乃至于雷電，機器的轟鳴，如果在這樣的環境里都無法靜心，無法學習，站在冷漠的理智視角，那么這個考生壓根就不適合在城市環境學習，建議送往療養所度假村或者地下室，畢竟對待噪聲要一視同仁。

一個學生，特別是要參加高考的考生，應當是最為多愁善感，最為親近自然，最能被環境唯美與景色清新所感動的時代，而不是對大自然的冷漠。

有人說，深圳寶安中學校長的回信有點雞湯，我倒覺得是給學生上了一節很好的課，他強調，高考雖是人生重要節點，但培養尊重生命、理解萬物、與不適共處的能力，才是人工智能時代更持久的人生財富。

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