強(qiáng)化體育育人導(dǎo)向 夯實(shí)健康發(fā)展基石 ——青島西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代體育工作

為全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生體育工作的系列部署精神，切實(shí)落實(shí)“健康第一”的教育理念，青島西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)近期以“強(qiáng)體質(zhì)、養(yǎng)習(xí)慣、促全面”為核心，精準(zhǔn)施策、創(chuàng)新路徑，推出一系列務(wù)實(shí)舉措，全力推動(dòng)學(xué)校體育工作走深走實(shí)，助力學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄、涵養(yǎng)品格。

一、以體育課為主陣地，筑牢技能學(xué)習(xí)核心根基

學(xué)校牢牢抓住每天一節(jié)體育課核心陣地，將“技能習(xí)得、體質(zhì)提升、素養(yǎng)培育”貫穿課堂始終，確保體育課教學(xué)規(guī)范有序、實(shí)效凸顯。

一是精準(zhǔn)落實(shí)課時(shí)保障。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，杜絕任何形式的體育課擠占、挪用現(xiàn)象，保障每節(jié)課40分鐘完整教學(xué)時(shí)間，讓每一節(jié)體育課都成為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、科學(xué)鍛煉的專屬平臺(tái)。二是技能教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分學(xué)段、分模塊設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，聚焦跳繩、跑步、球類、基本體操等核心項(xiàng)目，逐一拆解動(dòng)作要領(lǐng)，從多種運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作，到廣播體操的規(guī)范姿態(tài)，每一項(xiàng)技能都按照“示范講解—分解練習(xí)—集體鞏固—糾錯(cuò)提升”的流程開展教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)扎實(shí)；三是強(qiáng)化課堂安全與規(guī)范。每節(jié)課前，教師嚴(yán)格組織熱身環(huán)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷；課中全程關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，及時(shí)糾正不規(guī)范動(dòng)作，講解運(yùn)動(dòng)安全注意事項(xiàng)；課后做好放松整理，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)恢復(fù)方法。同時(shí)，建立課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，將技能掌握程度、課堂參與度、規(guī)范練習(xí)情況納入學(xué)生體育綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課，切實(shí)提升運(yùn)動(dòng)技能水平。

二、 以體育打卡為平臺(tái)，構(gòu)建常態(tài)化運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

學(xué)校以“每日運(yùn)動(dòng)、終身健康”為目標(biāo)，發(fā)起全員體育每日打卡活動(dòng)，打破校園與家庭的運(yùn)動(dòng)界限，形成家校協(xié)同育人合力。結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生年齡生理特點(diǎn)、四季氣候特征及場(chǎng)地條件，科學(xué)分層設(shè)計(jì)體育作業(yè)內(nèi)容：低年級(jí)側(cè)重趣味性，中高年級(jí)體能增設(shè)提升類項(xiàng)目，確保作業(yè)“適配學(xué)情、兼具趣味”。同時(shí)，建立健全激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，對(duì)打卡堅(jiān)持性強(qiáng)、參與度高的學(xué)生授予“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”“健身標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)，以正向激勵(lì)撬動(dòng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力，讓每日鍛煉成為學(xué)生的自覺行為。

三、 以優(yōu)化大課間為載體，提升科學(xué)運(yùn)動(dòng)實(shí)效

學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生每日運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)要求，科學(xué)設(shè)置上午30分鐘、下午40分鐘兩個(gè)大課間，為學(xué)生預(yù)留充足運(yùn)動(dòng)空間。大課間期間，摒棄“放羊式”活動(dòng)模式，由專職體育教師全程駐場(chǎng)指導(dǎo)，聚焦“動(dòng)作規(guī)范、運(yùn)動(dòng)有效”核心目標(biāo)，統(tǒng)籌開展廣播體操、校園特色韻律操、集體跳繩、趣味體能游戲等多樣化活動(dòng)。教師針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行一對(duì)一糾正指導(dǎo)，講解運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)及呼吸方法，杜絕無效運(yùn)動(dòng)、盲目運(yùn)動(dòng)，讓大課間真正成為學(xué)生“強(qiáng)身健體、舒緩身心”的黃金時(shí)段，實(shí)現(xiàn)“課間利用好，鍛煉效率高”。

四、 以特色晨練為補(bǔ)充，打造專業(yè)化提升平臺(tái)

針對(duì)部分學(xué)生個(gè)性化運(yùn)動(dòng)需求及特長(zhǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校開設(shè)40分鐘專項(xiàng)晨練課程，為學(xué)生搭建進(jìn)階式運(yùn)動(dòng)提升平臺(tái)，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每日陪同學(xué)生參與晨練，營(yíng)造濃厚的早練氛圍。晨練課程由學(xué)校專業(yè)體育教師牽頭制定系統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，涵蓋熱身準(zhǔn)備、基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項(xiàng)提升等標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)節(jié)，保障運(yùn)動(dòng)安全性與專業(yè)性。王元波校長(zhǎng)、滕以敏書記經(jīng)常早早到晨練場(chǎng)地，和學(xué)生一同開啟熱身訓(xùn)練，全程關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)校特邀跳繩協(xié)會(huì)專業(yè)教練入駐校園，開展專項(xiàng)跳繩指導(dǎo)，從基礎(chǔ)握繩、跳躍節(jié)奏到速度提升進(jìn)行系統(tǒng)化、精細(xì)化教學(xué)，打造校園跳繩特色項(xiàng)目，幫助學(xué)生夯實(shí)運(yùn)動(dòng)技能、提升運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，以飽滿狀態(tài)開啟每日學(xué)習(xí)生活。

五、 以生生幫扶為紐帶，實(shí)現(xiàn)全員體質(zhì)均衡提升

學(xué)校聚焦體育發(fā)展不均衡問題，創(chuàng)新推行“生生幫扶制”，以班級(jí)為單位組建幫扶小組，校領(lǐng)導(dǎo)全程關(guān)注幫扶成效，推動(dòng)全員共同進(jìn)步。遴選體育技能扎實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任“幫扶小導(dǎo)師”，與有幫扶需求的學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”幫扶對(duì)子，利用課間、課后等課余時(shí)間，陪伴同伴開展針對(duì)性訓(xùn)練，耐心講解運(yùn)動(dòng)技巧、分享訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。校長(zhǎng)、書記及分管副體育的副校長(zhǎng)和分管中層干部時(shí)常走進(jìn)幫扶小組，鼓勵(lì)小導(dǎo)師耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)暫時(shí)落后的學(xué)生克服畏難情緒、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。通過同伴互助、校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、共同進(jìn)步的模式，不僅有效補(bǔ)齊部分學(xué)生的體育短板，提升整體體質(zhì)水平，更培養(yǎng)了學(xué)生的互助精神、責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造了友愛共進(jìn)、和諧向上的校園體育氛圍。下一步，青島西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將持續(xù)錨定體育育人目標(biāo)，不斷細(xì)化舉措、完善機(jī)制，讓體育教育融入校園日常、浸潤(rùn)學(xué)生心靈，切實(shí)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。

來源：大眾報(bào)業(yè)·半島網(wǎng)