山東
哈嘍，大家好，我是禾禾媽~
收到一個家長的提問，問題如下：
“孩子補課無效的原因是什么？如果無效，別的同學都在補，你敢放棄嗎？”
作為一名小學生家長，看到這個問題我還是忍不住想叨叨幾句的。
先介紹下我家聽課，女兒目前上小學五年級，學習成績不是很好，也不算很差。
從她上幼兒園到現在，我就給她報過一次輔導班，還是在她剛上小學放第一個寒假時，那時我和老公都要上班，雙方父母也都沒法幫忙帶，所以沒得辦法，只好將女兒送到小區外的輔導班。
但上完那一次的輔導班后，我再給她報班，她都十分排斥，并對我說：“為啥別的小朋友放寒假都在玩？而我要接著學習？”
聽到這話，我換位思考了下，確實啊，如果我公司其他人都放假，就讓我自己加班，我也不情愿，就算加班了，也不會好好工作。
女兒能這樣想，說明她是一個敢于質疑，能獨立思考的孩子，值得表揚。
所以，打那以后，只要涉及她的決定，我都會問問她的意見，而每次問她，她的意見都是不愿意報，并且會承諾自己即使不上輔導班也會好好學習，寫作業。
看到這，或許有網友會說，你那是不關心孩子成績，真不是，自從四年級后，成績就慢慢好轉了。
01 大多數家長給孩子報班，都存在這種心理
認識很多家長，都從孩子很小就給孩子補課。
比如，我女兒的一個同學，從小數學不好，小學一年級她媽就給她報了課后輔導班，學了兩年多，成績沒啥進步，她媽又給孩子找了一對一私教，效果依舊不好，她媽甚至又給孩子報了國外的一個啥數學訓練營……
不過，據我所知，目前她女兒現在數學還是不及格，然而即使如此，她也沒有放棄過繼續給孩子補數學。
女兒的另一個同學，三年級剛接觸英語時，考的不是很好，當時他媽媽聽說其他考得好的孩子，很多都在外單獨上輔導課，就喊著我們幾個成績不是太好的孩子家長一起報班。
結果大多被喊的家長，都給孩子報了那個英語輔導班，他們中的很多給我的感覺就是從眾心理，根本沒有自己的考量，更不會考慮孩子的想法。
02 父母給孩子補課的三大誤區
通過多年的觀察，我發現，很多孩子補課確實有效果，但大多數都效果甚微。
不過這些效果甚微的家長，一般不會將原因歸結到補課老師或者機構身上，而是指責自家孩子笨，沒好好學，所以更變本加厲的給孩子補課。
因此在我看來，很多家長在給孩子補課這件事上，還是挺盲目的，尤其是以下三點，做的非常不好。
第一：不尊重孩子、甚至強迫孩子
去上課的是孩子，但孩子在這件事上沒選擇權，只能被迫接受。
這種情況下，補課的效果一般也好不到哪兒去，尤其是孩子特別排斥補課，家長還一再堅持的。
就像我上面提到的小J，她就非常排斥上輔導班，但是她父母卻堅持認為她的數學是學的不夠才考不好的。
第二：孩子學習不好，歸因錯誤
小R的父母，我非常熟悉，我們平時也經常一起聊天，聊起孩子英語不好，她第一反應就是：“我給她報班了，她再學不好，就是腦子不聰明，笨，那我就沒辦法了。”
很多家長之所以從眾報班，很大程度上就是認為孩子學習不好，就是在課上沒好好聽課，腦子笨，所以要多學、笨鳥先飛。
從來沒質疑過老師教授知識的方法不適合孩子，或者孩子基礎沒打好，一味地追趕著填鴨式補課根本無效。
第三：父母自我感動
我鄰居，每次心情不好，工作壓力大，看到孩子不好好寫作業，就會忍不住熊上孩子幾句。
“我們那么辛苦上班為了誰？”
“你咋那么不知道好歹？”
最后罵著罵著竟然還委屈巴巴的哭了。
鄰居之所以罵著罵著覺得委屈，就是因為她沉浸在自己“偉大付出”的劇本里，感覺自己努力拼命的賺錢，給孩子報班，但是孩子不領情，不感恩。
卻不知這種以愛為名的自我感動，不過是一場自我陶醉的獨角戲，不僅于孩子無用，還會傷害孩子。
03 與其給孩子補無效的課，還不如做好這三點
俗話說“舍得、舍得，有舍才有得。”
放棄不意味著失去，也意味著收獲，養育孩子錯誤的不舍，對孩子來說，或許傷害更大。
- 反思孩子接受的教學方式
作為父母，我們要反思，現在的補課的方式適合我的孩子嗎？
至圣先師孔子曾說：“因材施教”。
個人認為現在能做到這一點的老師少之又少，更何況一些以盈利為目的的輔導班了。
如果可以，盡量自己抽點時間，耐下心來輔導輔導孩子，如果你能力不行，現在科技那么發達，只要你用心，各類AI軟件也足夠支持你輔導孩子學習的。
- 調整預期，眼光放長遠點
認清一個現實，那就是并非每個孩子都適合讀書，都能靠讀書謀一個好的前程。
三百六十行，行行出狀元，孩子也并非只有讀書才能有出息。
停止補課，多觀察觀察孩子，看看孩子在其他方面是不是有特殊的才能，比如繪畫、唱歌、運動，甚至機械維修、手工制作、烹飪廚藝等等才能，同樣能為他們的未來開辟精彩道路。
- 找到孩子感興趣的事
愛因斯坦說：”興趣是最好的老師。“
想讓孩子好好學習，只盯著學習是不行的，相信大家都見過這樣的場景，那就是孩子非常喜歡一個東西或者一個活動，但家長覺得學這東西無用，還耽誤學習，所以不想讓孩子學，就拼命阻攔他。
結果孩子十分失落，干啥都提不起來勁，就像電視劇《好好的生活》里的莊向上，就是想學小提琴，但家里人就不讓他學，認為這是浪費時間。
但后來真孩子真的學了小提琴，不僅沒耽誤學習，成績反而越來越好了，甚至最后還憑借著小提琴考入了理想的大學。
孩子有感興趣的事情一定不要阻攔，如果沒有，也盡量幫著他尋找一個他愛做的、喜歡的事，以此為“引”，激發學習動力。
最后小結一下：
世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個孩子，即使是同卵雙胞胎，也有性格、脾氣、秉性的不同。
真正的養育不是雕刻，而是守望。
作為父母，我們必須放下控制欲，成為引導者，才能激發孩子的內在力量，讓他在獨有的生命軌道上開出花、結出果。
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