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中經(jīng)記者 孟慶偉 北京報道
4月2日是第19個世界提高孤獨癥意識日(簡稱“世界孤獨癥日”)。
孤獨癥兒童的成長是全社會的共同責(zé)任。記者從教育部獲悉,近年來,教育部始終將孤獨癥兒童教育作為特殊教育的重要組成部分,聚焦孤獨癥兒童教育短板弱項,多措并舉、精準(zhǔn)發(fā)力,用教育的力量為“星星的孩子”點亮前行之路。
孤獨癥兒童教育正邁向高質(zhì)量發(fā)展新階段,據(jù)了解,下一步,教育部將推動出臺“十五五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃,重點突出孤獨癥兒童教育,健全孤獨癥兒童教育關(guān)愛服務(wù)體系和工作機(jī)制,積極提高孤獨癥兒童教育成效,讓孤獨癥兒童與所有孩子一樣,擁有美好的未來。
從2014年開始,教育部連續(xù)實施特殊教育提升計劃,把孤獨癥兒童納入特殊教育范疇予以統(tǒng)籌,創(chuàng)造條件擴(kuò)大孤獨癥兒童入學(xué)機(jī)會,筑牢教育公平底線。各地嚴(yán)格落實“一人一案、分類安置”,通過特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)、隨班就讀、送教上門等方式,努力讓適齡孤獨癥兒童就近、就便接受教育。截至目前,全國已建成17所獨立設(shè)置的孤獨癥兒童特殊教育學(xué)校。
為讓每一個孩子能獲得專業(yè)化教育,教育部設(shè)立國家孤獨癥兒童特殊教育資源中心、國家特殊教育數(shù)字化資源中心,逐步構(gòu)建起國家、省、市、縣、校五級孤獨癥教育指導(dǎo)與資源支撐體系,推動孤獨癥教育教學(xué)研究、課程開發(fā)等不斷突破創(chuàng)新。開展包含孤獨癥兒童教育在內(nèi)的教具學(xué)具、特殊教育教師教學(xué)基本功和融合教育典型案例、“人工智能+特殊教育”典型應(yīng)用案例征集活動,進(jìn)一步共享優(yōu)質(zhì)教育資源,讓孤獨癥兒童能夠獲得更具針對性、科學(xué)性的教育服務(wù),幫助他們更好地感知世界、表達(dá)自我。
在夯實師資隊伍方面,教育部會同相關(guān)部門不斷完善師資培養(yǎng)與保障機(jī)制,推動多個省份明確特殊教育教師編制標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化師生配比。師范類院校逐步增設(shè)孤獨癥教育相關(guān)專業(yè)、開設(shè)專項課程,為行業(yè)輸送專業(yè)人才。同時,廣泛動員社會力量,通過“星星計劃”公益培訓(xùn)、獎教激勵、送教幫扶等方式,不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng),讓每一位從事孤獨癥兒童教育的教師都能擁有足夠的專業(yè)能力和職業(yè)底氣,用愛心與專業(yè)陪伴孩子成長。
在完善保障體系建設(shè)方面,中央財政持續(xù)加大投入,提高特殊教育公用經(jīng)費補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)至每生每年7000元,減輕孤獨癥兒童家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。針對家庭經(jīng)濟(jì)困難的孤獨癥兒童,實行從學(xué)前到高中階段的免費教育,讓家庭不再因費用問題發(fā)愁。“十五五”規(guī)劃綱要提出“特殊教育補(bǔ)短板”,將支持人口規(guī)模大的城市建設(shè)孤獨癥兒童特殊教育學(xué)校,鼓勵康教融合。
(編輯:郝成 審核:朱紫云 校對:彭玉鳳)
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