教育部：讓孤獨癥兒童與所有孩子一樣擁有美好未來

中經(jīng)記者 孟慶偉 北京報道

4月2日是第19個世界提高孤獨癥意識日（簡稱“世界孤獨癥日”）。

孤獨癥兒童的成長是全社會的共同責(zé)任。記者從教育部獲悉，近年來，教育部始終將孤獨癥兒童教育作為特殊教育的重要組成部分，聚焦孤獨癥兒童教育短板弱項，多措并舉、精準(zhǔn)發(fā)力，用教育的力量為“星星的孩子”點亮前行之路。

孤獨癥兒童教育正邁向高質(zhì)量發(fā)展新階段，據(jù)了解，下一步，教育部將推動出臺“十五五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃，重點突出孤獨癥兒童教育，健全孤獨癥兒童教育關(guān)愛服務(wù)體系和工作機(jī)制，積極提高孤獨癥兒童教育成效，讓孤獨癥兒童與所有孩子一樣，擁有美好的未來。

從2014年開始，教育部連續(xù)實施特殊教育提升計劃，把孤獨癥兒童納入特殊教育范疇予以統(tǒng)籌，創(chuàng)造條件擴(kuò)大孤獨癥兒童入學(xué)機(jī)會，筑牢教育公平底線。各地嚴(yán)格落實“一人一案、分類安置”，通過特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)、隨班就讀、送教上門等方式，努力讓適齡孤獨癥兒童就近、就便接受教育。截至目前，全國已建成17所獨立設(shè)置的孤獨癥兒童特殊教育學(xué)校。

為讓每一個孩子能獲得專業(yè)化教育，教育部設(shè)立國家孤獨癥兒童特殊教育資源中心、國家特殊教育數(shù)字化資源中心，逐步構(gòu)建起國家、省、市、縣、校五級孤獨癥教育指導(dǎo)與資源支撐體系，推動孤獨癥教育教學(xué)研究、課程開發(fā)等不斷突破創(chuàng)新。開展包含孤獨癥兒童教育在內(nèi)的教具學(xué)具、特殊教育教師教學(xué)基本功和融合教育典型案例、“人工智能+特殊教育”典型應(yīng)用案例征集活動，進(jìn)一步共享優(yōu)質(zhì)教育資源，讓孤獨癥兒童能夠獲得更具針對性、科學(xué)性的教育服務(wù)，幫助他們更好地感知世界、表達(dá)自我。

在夯實師資隊伍方面，教育部會同相關(guān)部門不斷完善師資培養(yǎng)與保障機(jī)制，推動多個省份明確特殊教育教師編制標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化師生配比。師范類院校逐步增設(shè)孤獨癥教育相關(guān)專業(yè)、開設(shè)專項課程，為行業(yè)輸送專業(yè)人才。同時，廣泛動員社會力量，通過“星星計劃”公益培訓(xùn)、獎教激勵、送教幫扶等方式，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，讓每一位從事孤獨癥兒童教育的教師都能擁有足夠的專業(yè)能力和職業(yè)底氣，用愛心與專業(yè)陪伴孩子成長。

在完善保障體系建設(shè)方面，中央財政持續(xù)加大投入，提高特殊教育公用經(jīng)費補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)至每生每年7000元，減輕孤獨癥兒童家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。針對家庭經(jīng)濟(jì)困難的孤獨癥兒童，實行從學(xué)前到高中階段的免費教育，讓家庭不再因費用問題發(fā)愁。“十五五”規(guī)劃綱要提出“特殊教育補(bǔ)短板”，將支持人口規(guī)模大的城市建設(shè)孤獨癥兒童特殊教育學(xué)校，鼓勵康教融合。

（編輯：郝成 審核：朱紫云 校對：彭玉鳳）