對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō),高考是改變命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì),每個(gè)家長(zhǎng)都盼望著孩子能考上好大學(xué),找到好工作,最好能實(shí)現(xiàn)階級(jí)的逆襲,為了這個(gè)目標(biāo),家長(zhǎng)在孩子前18年的所有培養(yǎng)和努力,目的都只有一個(gè)——為了高考那兩三天。
這種壓力傳播出來(lái)的教育焦慮,不僅影響了家長(zhǎng)也耽誤了學(xué)生,家長(zhǎng)本以為把孩子供上大學(xué),自己也就能歇一歇了,可現(xiàn)實(shí)卻是:很多孩子考上大學(xué)后,非但沒(méi)有好好珍惜學(xué)習(xí)計(jì)劃,還因?yàn)楦鞣N各樣的原因被學(xué)校退學(xué)了。
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重慶師范大學(xué)15名學(xué)生被退學(xué),真實(shí)原因令家長(zhǎng)看清現(xiàn)實(shí)
寒窗苦讀幾十年,為的不就是考上大學(xué)嗎?可考上大學(xué)只是高等教育的起點(diǎn)并非終點(diǎn),想要多年努力有所回報(bào),最重要的還是認(rèn)真學(xué)習(xí)、順利畢業(yè),而高校發(fā)布的消息,卻讓不少家長(zhǎng)看清了現(xiàn)實(shí)。
重慶師范大學(xué)2026年公布了一則名單:對(duì)15名學(xué)生進(jìn)行了擬退學(xué)處理,如果這15名同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有主動(dòng)跟學(xué)校聯(lián)系并且采取補(bǔ)救措施的話(huà),他們也就徹底失去了順利畢業(yè)的資格。
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按理說(shuō),重慶師范大學(xué)是一所不錯(cuò)的本科師范類(lèi)院校,按照當(dāng)下的就業(yè)情況,雖然不少大學(xué)生都吐槽工作難找,但師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)尚且還有保底可選,無(wú)論是備考教師編還是進(jìn)入機(jī)構(gòu)做輔導(dǎo)老師,都是不錯(cuò)的選擇。
為什么這些同學(xué)要放棄來(lái)之不易的讀書(shū)機(jī)會(huì)呢?對(duì)于這15名學(xué)生被擬退學(xué)的具體原因,學(xué)校也給出了解釋?zhuān)哼@些學(xué)生都是因?yàn)槌^(guò)最長(zhǎng)學(xué)期年限被學(xué)校退學(xué)的,也就是說(shuō)他們沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
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這樣的原因也令不少家長(zhǎng)看清了現(xiàn)實(shí),本以為把孩子供上大學(xué)就輕松了,可令人唏噓的是,不少學(xué)生也因?yàn)殚L(zhǎng)期學(xué)習(xí)的壓力,而產(chǎn)生了逆反心理,上了大學(xué)后,反而懈怠了學(xué)習(xí)。
這背后有長(zhǎng)年累月的學(xué)習(xí)壓力,也有從基礎(chǔ)教育到高等教育過(guò)渡后的不適應(yīng),不少學(xué)生習(xí)慣了基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)模式,在學(xué)校有老師嚴(yán)格管教,回到家里也有家長(zhǎng)的督促,可上了大學(xué)之后,一切都變了。
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大學(xué)不是努力的終點(diǎn),而是人生新篇章的另一個(gè)起點(diǎn)
在這里,老師不再管你是否學(xué)習(xí),就算你是上課睡覺(jué)、玩手機(jī),也不會(huì)有人批評(píng)你一句,當(dāng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn),有些課程老師不點(diǎn)名,或者即便一些課程點(diǎn)名,也可以找別人幫忙簽到的時(shí)候,就開(kāi)始連課都不去上了。
而這還僅僅是一個(gè)開(kāi)始,人一旦懈怠,就難以重拾自制力,多少學(xué)生從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始肆無(wú)忌憚地打游戲、逃課,到了期末,連靜下心來(lái)備考的自制力都沒(méi)有了,掛科是常態(tài),重修也難通過(guò),積年累月,就注定了因?yàn)闊o(wú)法完成學(xué)業(yè)而被退學(xué)的結(jié)局。
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翻閱各高校官方的信息不難發(fā)現(xiàn),不少高校都因?yàn)檫@個(gè)原因擬退學(xué)了一部分學(xué)生,這意味著高校的“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”已經(jīng)成為一種常態(tài),大學(xué)生們需要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,明白“混文憑”的時(shí)代已經(jīng)徹底過(guò)去了。
此前不少學(xué)生和家長(zhǎng)默認(rèn)“考上大學(xué)就穩(wěn)了”,但重師的處理明確傳遞信號(hào):本科教育不再是“嚴(yán)進(jìn)寬出”的“避風(fēng)港”。即便王牌師范專(zhuān)業(yè),也不會(huì)為不合格學(xué)生“開(kāi)綠燈”,學(xué)業(yè)態(tài)度與投入度,成為畢業(yè)的核心門(mén)檻。
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這也給大學(xué)生和家長(zhǎng)們敲響了警鐘,大學(xué)不是努力的重點(diǎn),而是人生新篇章的起點(diǎn),避免陷入“松弛感”的陷阱,才是順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的第一步。
這離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心和學(xué)校的引導(dǎo),當(dāng)然最重要的還是學(xué)生自身要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求學(xué)態(tài)度,盡早培養(yǎng)自律性,明白“珍惜機(jī)會(huì)、對(duì)自己負(fù)責(zé)”是成長(zhǎng)的必修課。
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