近日,意大利一高中內(nèi),一名來自另一所學(xué)校的成年學(xué)生闖入教學(xué)樓三樓一間正在上課的教室,突然爬上敞開的窗臺(tái)試圖跳樓。關(guān)鍵時(shí)刻,任課教師薩爾瓦托雷·安東尼奧·穆祖帕帕(Salvatore Antonio Muzzupappa)在千鈞一發(fā)之際抓住該學(xué)生的雙腿,將其倒懸于窗外并最終與其他教職員工合力救回。這名試圖輕生的學(xué)生隨后被警方和急救人員接管,其口袋中藏有一把小手工刀,但全程未使用或展示。
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2026年3月30日星期一上午約11時(shí),意大利貝加莫市加瓦齊尼街(via Gavazzeni)的 ITIS 帕萊奧卡帕國立技術(shù)高中(ITIS Paleocapa)內(nèi)。一名18歲男生進(jìn)入教學(xué)樓,直奔三樓一間正在上歷史課的教室。
據(jù)在場學(xué)生回憶,他敲門后向任課教師穆祖帕帕提出請求,想與班上的一名女學(xué)生交談。這名女生是他的前女友。
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穆祖帕帕老師拒絕了這一請求。面對教師的拒絕,男生突然將目光轉(zhuǎn)向敞開的窗戶,迅速爬上窗臺(tái),試圖從約10至12米的高度縱身躍下。
千鈞一發(fā)之際,穆祖帕帕老師從講臺(tái)沖向窗臺(tái),一把抓住男生的雙腿。此時(shí)男生的身體已經(jīng)完全懸在窗外,頭朝下倒掛。穆祖帕帕老師事后在接受采訪時(shí)回憶道:“在我腦子里,我想的是‘他要脫手了……他要脫手了……堅(jiān)持住,安東尼奧,堅(jiān)持住’。”他還坦言,那一刻是本能、運(yùn)氣和腎上腺素的力量的混合,讓他沒有放手。回想起那個(gè)時(shí)刻,他仍心有余悸:“時(shí)間仿佛凝固了,我感覺每一秒都像永恒。我擔(dān)心自己可能會(huì)因?yàn)槠诨虺龊苟帧N抑幌刖o緊抓住他,祈禱他能平安無事。”
教室里發(fā)出了驚叫,學(xué)生們也大聲呼救。約30秒后,兩名學(xué)校工作人員趕到,協(xié)助穆祖帕帕老師將男生從窗臺(tái)上安全拉回室內(nèi)。急救人員和貝加莫警察局警員隨后抵達(dá)現(xiàn)場。男生被送往醫(yī)院接受檢查,并被移交至專業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理援助。
整起事件的導(dǎo)火索指向一段破裂的情感關(guān)系——該男生試圖挽回前女友的感情、與對方復(fù)合,但遭到拒絕,情緒崩潰之下作出了極端行為。穆祖帕帕老師在后續(xù)采訪中也確認(rèn)了這一動(dòng)機(jī):男生闖入教室是為了尋找前女友,試圖與她恢復(fù)關(guān)系。
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在急救人員對男生進(jìn)行檢查時(shí),其口袋中掉出了一把小手工刀。據(jù)報(bào)道,這把刀可能是男生自己制作的,刀刃插在一根木棍里。警方確認(rèn),該刀具在整個(gè)事件中從未被使用或展示。
事件發(fā)生后,穆祖帕帕老師的英勇行為在校園和社會(huì)上獲得了廣泛贊譽(yù),但他本人并不愿被稱為“英雄”。他在接受采訪時(shí)說:“我并不覺得自己是英雄。我以前從未遇到過類似的事情,但改變的是學(xué)校本身。如今當(dāng)老師不再僅僅是教授但丁和拿破侖,還要監(jiān)督和保持警惕。新一代與前幾代人不同,我認(rèn)為對社交媒體的使用進(jìn)行更可控、更有限的管控,確實(shí)可以在年輕人的生活中發(fā)揮重要作用。”
來源:意歐視點(diǎn) 等
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