AI+教師發展公益行暨學段協同?文化鑄魂：小初高英語學科的文化育人實踐重構研討會在江西南昌成功舉辦

2026年4月2日，由中教社、南昌市教育科學研究院主辦，南昌市外國語學校、天學網·人工智能研究院承辦，南昌市史珺高中英語名師工作室、熊姿高中英語名師工作室、魏瑋初中英語名師工作室、閔聿婕小學英語名師工作室、王志軍高中英語名師工作室協辦的“AI+教師發展公益行暨學段協同?文化鑄魂：小初高英語學科的文化育人實踐重構研討會”，在江西省南昌市外國語學校成功舉辦。

人民教育出版社編審、課程教材研究所研究員陳力，江西師范大學外國語學院副院長胡新建，AI+教師發展公益行項目主任羅健，南昌市教育科學研究院副院長韋青，南昌市外國語學校副校長涂文軍，南昌市第二中學副校長唐思峰，南昌市小學英語教研員閔聿婕，南昌市東湖區教師發展中心副主任高友明，南昌市高中英語兼職教研員史珺、熊姿，南昌市外國語學校高中教研組長王志軍等領導嘉賓出席本次會議。

本次活動現場參會教師達700百余人，同時通過《中國教師報》視頻號及天學網·人工智能研究院直播平臺同步直播，累計吸引約1.2萬人次在線觀看。

AI+教師發展公益行暨學段協同?文化鑄魂：小初高英語學科的文化育人實踐重構研討會

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開幕致辭

涂文軍在致辭中表示，南昌市外國語學校期望以承辦此次研討會為契機，進一步深化教學改革，強化在外語特色與文化育人領域的示范引領作用。同時依托這一交流平臺，匯聚專家與名師智慧，促進教育理念碰撞與教學經驗共享，為英語教育高質量發展明晰方向、提供指引。

南昌市外國語學校副校長 涂文軍

韋青在致辭中強調，當下正處于“人工智能+”與教育數字化深度融合的時代，英語教育需直面學段協同、文化鑄魂及AI賦能等方面的挑戰。她號召廣大教師積極探索技術與教學的深度融合路徑，進一步提升教學效能，切實落實立德樹人的根本任務。

南昌市教育科學研究院副院長 韋青

羅健指出，在人工智能與教育數字化深度融合的關鍵時期，教育工作者應主動探索“AI+”教學創新，應對學段銜接、文化育人、技術賦能新要求。他期待與會同仁凝聚智慧，形成可操作的“南昌經驗”，助力基礎教育高質量發展。

中國教師報項目主任 羅健

成果展示

深耕本土實踐，打造育人范式

閔聿婕作題為《文化浸潤·能力進階·多元協同：小學英語“恰噶南昌”實踐活動體系創建》的報告，分享其團隊歷經十余年探索，構建了小學英語文化育人的三維資源體系、雙維實踐路徑和三位一體支持系統，成功破解本土文化融入英語教學的核心痛點，實現學生素養、教師能力與學校辦學品質的協同提升，為學段銜接背景下的英語文化育人提供可復制的實踐范式。

南昌市教育科學研究院 閔聿婕

史珺作題為《融本土?向世界?立自信：高中英語文化浸潤的多元路徑建構》的報告，集中展示了南昌市第二中學、南昌市外國語學校、南昌大學附屬學校三所標桿學校在高中英語學科文化育人領域的創新實踐與標志性成果，為高中英語文化育人實踐提供了多元參考。

南昌縣蓮塘第一中學 史珺

專家報告

明晰教學邏輯，對標素養目標

陳力在《“語言-思維-文化”一體的英語教學途徑》報告中深入闡釋了以思維為紐帶、語言為核心的一體化教育模式。他強調，英語教學應立足多模態語篇分析，強化學段銜接與語用整合，警惕“學段斷層”及“知識與素養分離”。在AI時代，教師要當好“語用把關者”，在真實情境中融合語言、思維與文化，引導學生從“學語言”轉向“用語言思考、以語言塑造心靈”，實現素養導向、育人協同的目標。

人民教育出版社 陳力

應用案例

AI賦能教學，破解課堂難題

唐思峰以《AI賦能的高中英語全班寫作教學實踐探索》為題，探討了AI賦能高中英語寫作教學的實踐路徑：針對傳統寫作教學批改負擔重、反饋滯后等痛點，AI可提供智能評估與個性化支持，推動教師角色轉型。實踐中需遵循人機協同、數據驅動等原則，結合工具與“三階五步”策略實現寫作前構思激發、寫作中語言優化、寫作后多輪迭代的全流程支持，同時要警惕技術依賴，促使教師從知識傳授者轉向學習的設計者與引導者。

南昌市第二中學 唐思峰

課題展示

分學段展課例，融文化顯素養

本次活動集中呈現了南昌市小初高三個學段的教學創新實踐，聚焦學段協同、文化鑄魂主題，深度融合本土文化、跨文化素養與AI技術應用。三堂課立足AI賦能課堂新樣態，以鮮活情境與多元任務落地育人目標，充分彰顯AI時代英語學科文化育人的獨特魅力。

小學課例：融本土潤童心，文化啟智育素養

南昌市紫金學校劉亞英老師帶來《融本土·聯教材·潤童心：小學英語文化育人創新課例》，以南昌名人路為載體，將英語語言學習與贛鄱文化深度融合。課堂中，劉老師運用AI創設情境任務、還原歷史人物情境，通過交互探究搭建信息拓展平臺，讓課堂形式更多元生動。學生在“用英語講述名人故事”、“制作名人路推介卡”等真實語言運用任務中，沉浸式感受南昌歷史名人精神與贛鄱文化魅力，在提升英語表達與跨文化交際能力的同時，涵養家國情懷與文化自信，實現語言、思維與文化的協同發展。

南昌市紫金學校 劉亞英

初中課例：匯多元承經典，培育跨文化意識

南昌市立德朝陽中學劉昕老師呈現《匯多元?承經典?敘傳承：技術賦能下的主題閱讀課例》，以Nancy赴法參加派對的鮮活情境切入教學，增強課堂代入感。為突破傳統單一語言知識傳授模式，劉老師圍繞赴宴時間、社交禮儀、談話禁忌、著裝規范等關鍵要素，引導學生梳理主人公在跨文化交際中的誤解，通過對比分析、合作探究，讓學生直觀感受中法文化差異。課堂尾聲聚焦語言實踐應用，傳遞尊重語言、包容差異的核心理念，實現語言學習與文化品格培育的有機融合，引導學生樹立平等、開放、包容的跨文化交際意識。

南昌市立德朝陽中學 劉昕

高中課例：承樂韻思新境，深化單元復習

南昌市外國語學校鄧錦瀅老師帶來《承樂韻?固基知?思新境：高中英語單元融合復習課例》，以“音樂·文化·AI”為核心主題，將單詞語法復習巧妙融入音樂類型鑒賞、音樂偏好探究及音樂對人類社會影響三大維度。課堂中，通過AI生成音樂片段、創設文化情境，學生能夠運用目標詞匯精準描述音樂類型，用得體句型表達個人喜好，并在“AI創作音樂”實踐環節深度剖析科技與人文的交融碰撞。此舉既有效促進學生語言知識的內化與整合，又在文化溯源與批判性思考中培育其人文素養，彰顯了素養導向下高中英語單元復習課的獨特魅力。

南昌市外國語學校 鄧錦瀅

專家評課

精準點評把脈，指明優化方向

江西師范大學外國語學院副院長胡新建對本次展示的三節課例進行專業點評，他指出，三位老師的課堂展現出“立意高、活動實、形式多”的鮮明亮點：立足核心素養，融入跨文化能力；通過真實情境任務踐行活動觀育人理念；靈活運用AI技術提升學生參與度。同時，胡新建也提出優化建議：教學需更關注“真”與“邏輯”——情境創設要真實明確，評價依托真實語境，教材可適度改編；教學過程重視實踐與思考邏輯，多設計激發觀點表達與評價的問題，減少事實性提問，促進學生素養融合發展。

江西師范大學外國語學院 胡新建

名師沙龍

聚焦核心議題，深度研討交流

名師沙龍環節由各位嘉賓圍繞小初高英語學科的“學段協同”“文化育人實踐重構”及“AI賦能教—學—評”一體化等核心議題展開深度探究，碰撞思想、凝聚共識，為小初高英語跨學段育人實踐提供了更多思路與方向。

活動總結

構建育人生態，AI深度賦能

本次活動圍繞“學段協同·文化鑄魂”核心議題，通過專家報告、成果與課例展示、名師沙龍等多元形式，深入探討了“AI+”賦能、小初高學段銜接與文化育人深度融合的實踐路徑。與會專家強調，應構建整體性、賦能性的跨學段育人生態，將文化育人作為教學核心視角，并推動AI從輔助工具升級為“隱性診斷師”與“思辨伙伴”，以人機協同助力素養導向的課堂轉型與教師角色革新。

AI+教師發展公益行教研活動為純公益性質，旨在推廣基層教育優秀經驗與成果，推動教師立足真實教學場景，深耕數字化教學創新實踐，賦能教師專業成長。

誠邀全國各級教育局、教科院（所）、教師發展中心、名師工作室及初高中學校合作，積極推薦優質成果與典型案例，共筑教育發展新生態。

聯系人：羅主任 電話/微信:15210191515
聯系人：于老師 電話：010-82296730

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