聚焦‘教-學-評’一致性 深耕圖形與幾何課堂——蚌山區新教材教學研討活動在南山酈都小學成功舉行

為深化小學數學課堂教學改革，加強新教材深度研讀，促進教育集團內外教學經驗互通，全面提升青年教師專業素養與教學能力，4月10日上午，蚌山區新教材教學研討活動在蚌埠市南山酈都小學順利舉行。

本次活動由南山酈都小學劉瑩老師主持，采用課堂展示、評課議課、專題講座三位一體模式，緊扣“教－學－評”一致性理念，助力教師精準把握教材內涵、提升課堂教學實效。

活動中，兩位骨干教師依次呈現兼具探究性與實踐性的示范課，全程落實目標、教學、評價高度統一的教學要求。

蚌埠市黃山學校林瀟老師執教《相交與平行》一課。林老師從生活道路場景中抽象數學概念，以分類探究、工具驗證、直觀演示為核心活動，將評價嵌入觀察、操作、表達全過程，引導學生在自主建構中理解平行、相交與垂直的本質，突出操作實踐與幾何直觀能力培養，實現以評促學、以評促思。

蚌埠市南山酈都小學周瑩瑩老師執教《認識長方形和正方形》一課。課堂上，周老師立足學生已有認知起點，引導學生完整經歷“猜想－驗證－歸納”的探究歷程，通過折一折、量一量、比一比等動手活動探究圖形特征，借助過程性評價及時反饋學習效果，幫助學生明晰長方形與正方形的內在關系，扎實落實平面圖形的研究方法，讓“教－學－評”貫穿課堂始終。

示范課展示結束后，蚌埠市燕山鄉中心小學張家巧老師作精準點評。張老師充分肯定兩節課以學生為主體、以探究為核心，從真實情境引出學習內容，注重動手探究與課堂交流，學生表達完整、習慣優良；同時贊揚執教教師精準把握學生知識起點，課堂高效扎實。他建議將數學學習延伸至課外，引導學生尋找生活中的平行與相交現象，并適度提升拓展難度，真正達成教是為了不教的育人目標，為后續“教－學－評”一致性的深化實施指明實踐方向。

隨后，蚌埠市蚌山小學范潔主任帶來《緊扣“教－學－評”一致性 深耕圖形與幾何課堂》專題講座。講座圍繞蘇教版三年級下冊單元編排邏輯、教學重難點、核心教學策略等內容展開，系統闡釋“教－學－評”一致性落地路徑，強調圖形與幾何的課堂教學應從直觀感知走向抽象概括，以多元、過程性評價促進學生核心素養發展，為圖形與幾何領域單元整體教學與評價實施提供清晰、可操作的專業指引。

此次研討活動將課堂實踐、專家點評與理論引領深度融合，全程貫穿“教－學－評”一致性理念，有效推動小學數學單元整體教學落地生根。參與教師紛紛表示收獲頗豐，既拓寬了教學視野，又明晰了實踐路徑，為后續優化課堂教學、助力學生核心素養提升奠定堅實基礎。

今后，蚌埠市蚌山小學教育集團將繼續以新教材研讀為抓手，深化校際聯動與集團內外協同教研，持續探索核心素養導向的課堂新樣態。相信全體教師將以此次活動為契機，在反思中前行，在實踐中創新，讓數學課堂真正成為學生思維生長、素養提升的沃土。（圖文／蚌埠市蚌山小學）