如何使文章有力度有深度有高度。關(guān)鍵要寫(xiě)出本質(zhì)性質(zhì)來(lái)。
本文采取定性方式分析構(gòu)思,從學(xué)習(xí)教育的成效的結(jié)果出發(fā),按照事情的輕重緩急,性質(zhì)大小,前后關(guān)系撰寫(xiě)出“眼前事、重要事和長(zhǎng)遠(yuǎn)事”三個(gè)方面的內(nèi)容。撰寫(xiě)過(guò)程中,沒(méi)有按照傳統(tǒng)的寫(xiě)法,糾結(jié)于學(xué)習(xí)教育本身的籌劃落實(shí),而是著眼于推動(dòng)工作展開(kāi)闡述。
本文經(jīng)典句:思想上統(tǒng)、力量上統(tǒng)、方法上統(tǒng);點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面、屏對(duì)屏;資金下沉、力量下傾、服務(wù)下移;面對(duì)面聽(tīng)意見(jiàn)、實(shí)打?qū)嵔怆y題、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)送溫暖;能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)、能快則快、能優(yōu)則優(yōu);跑出“加速度”、提升“精準(zhǔn)度”。
(閱讀提示:為使大家理解掌握文稿同內(nèi)在邏輯,撰寫(xiě)構(gòu)思立意,從寫(xiě)作構(gòu)思、內(nèi)容和技巧等方面進(jìn)行闡述說(shuō)明,敬請(qǐng)留意留言探討。)
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1.抓好“眼前事”
(構(gòu)思立意:本節(jié)采取系統(tǒng)構(gòu)思方式,圍繞思想上統(tǒng)、力量上統(tǒng)、方法統(tǒng)三個(gè)方面展開(kāi)。統(tǒng)思想解決“為何統(tǒng)”的認(rèn)識(shí)誤區(qū),統(tǒng)力量解決“誰(shuí)來(lái)統(tǒng)”的情況,統(tǒng)方法解決“怎么統(tǒng)”的路徑,思想是先導(dǎo),力量是支撐,方法是關(guān)鍵,三者有機(jī)統(tǒng)一,共同推動(dòng)學(xué)習(xí)教育從“分散用力”走向“系統(tǒng)集成”,實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)。)
一是統(tǒng)思想。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育當(dāng)作頭等大事,采取集中教育、研討交流、深入學(xué)習(xí)的方式,講清學(xué)習(xí)教育是開(kāi)展工作的有力抓手、促進(jìn)主責(zé)主業(yè)的重要力量、推動(dòng)改革發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力,教育各級(jí)深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)教育不是“軟指標(biāo)”、而是“硬杠杠”,按照學(xué)習(xí)教育要求,細(xì)化學(xué)習(xí)教育目標(biāo)任務(wù)、方法步驟、效率效果,做到綜合統(tǒng)籌、謀劃到位、全面落實(shí)。
二是統(tǒng)力量。要統(tǒng)籌好層級(jí)力量,運(yùn)用系統(tǒng)思維,整體把握學(xué)習(xí)教育節(jié)奏。制定方案計(jì)劃,明確重點(diǎn)內(nèi)容、各級(jí)責(zé)任和工作要求。加強(qiáng)上下溝通聯(lián)系,統(tǒng)好資源力量,推廣基層管用經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育協(xié)同高效、整體最優(yōu)。
三是統(tǒng)方法。緊密結(jié)合教育特點(diǎn),抓好教育資源統(tǒng)合。堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),深化“教育+”模式,確保學(xué)習(xí)教育與中心工作同頻共振、互促共進(jìn)。
2.抓好重點(diǎn)事
(構(gòu)思立意:本節(jié)采取發(fā)散思維構(gòu)思,圍繞“服務(wù)群眾、作風(fēng)建設(shè)、矛盾化解”三個(gè)重點(diǎn)事展開(kāi),形成“一核兩翼”的結(jié)構(gòu)。服務(wù)群眾是出發(fā)點(diǎn),作風(fēng)建設(shè)是保障點(diǎn),矛盾化解是突破點(diǎn)。三者之間遞進(jìn)聯(lián)動(dòng)——服務(wù)群眾解決“干什么”,作風(fēng)建設(shè)解決“怎么干”,矛盾化解解決“干成什么”,重點(diǎn)突出,邏輯順暢。)
一是抓好服務(wù)群眾。按照學(xué)習(xí)教育提出的為民服務(wù)要求,解決基層群眾難題,激發(fā)基層內(nèi)在活動(dòng)力。投入資金,完善設(shè)施,補(bǔ)齊短板;健全隊(duì)伍,配強(qiáng)骨干,提升能力,做到資金下沉、力量下傾、服務(wù)下移,讓基層想干事、干成事。解決群眾急難愁盼,扎實(shí)開(kāi)展辦實(shí)事活動(dòng),深入基層、走入一線,面對(duì)面聽(tīng)意見(jiàn)、實(shí)打?qū)嵔怆y題、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)送溫暖;拓展線上服務(wù)渠道,推行“掌上辦、指尖辦、一次辦”,用數(shù)據(jù)跑腿代替群眾跑路,提高為民服務(wù)質(zhì)效。注重發(fā)揮群眾力量。尊重群眾首創(chuàng)精神,發(fā)揮群眾主體力量,選樹(shù)先進(jìn)典型,引導(dǎo)大家爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu);著眼群眾精神需求,扎實(shí)開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),凝聚人心士氣,激發(fā)內(nèi)在活力。
二是抓好作風(fēng)建設(shè)。按照學(xué)習(xí)教育提出的求真務(wù)實(shí)要求,全面抓好作風(fēng)建設(shè)。
三是抓好矛盾化解。抓住學(xué)習(xí)教育有力契機(jī),對(duì)長(zhǎng)期未解決的矛盾難題,強(qiáng)化教育賦能、主動(dòng)破局。
3.抓好長(zhǎng)遠(yuǎn)事
(構(gòu)思立意:本節(jié)采取系統(tǒng)思維構(gòu)思,圍繞“長(zhǎng)遠(yuǎn)事”撰寫(xiě)三個(gè)方面內(nèi)容。長(zhǎng)期規(guī)劃是指引,改革落實(shí)是途徑,建章立制是保障。三者之間形成“目標(biāo)—路徑—保障”的閉環(huán)關(guān)系,層層遞進(jìn)、互為支撐,共同推動(dòng)學(xué)習(xí)教育落實(shí),工作任務(wù)落地。)
一是抓好長(zhǎng)期規(guī)劃落實(shí)。堅(jiān)持系統(tǒng)思想、整體觀念,抓好打基礎(chǔ)利長(zhǎng)遠(yuǎn)的年度工作。抓好年度工作落實(shí),按照某某要求,排好優(yōu)先序,抓住重點(diǎn)項(xiàng),把握時(shí)度效。
二是抓好創(chuàng)新改革落實(shí)。緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展,以提高新質(zhì)生產(chǎn)力為目標(biāo),充分運(yùn)用學(xué)習(xí)教育成果,破除障礙、優(yōu)化流程、提升效能,以改革創(chuàng)新實(shí)效檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育成效。優(yōu)化工作流程,對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程進(jìn)行再造重塑,簡(jiǎn)化流程、打破層級(jí)、迭代優(yōu)化,做到能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)、能快則快、能優(yōu)則優(yōu),讓工作跑出“加速度”、改革提升“精準(zhǔn)度”。
三是抓好建章立制工作。嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)教育要求,抓好規(guī)章制度的修訂完善工作,將利長(zhǎng)遠(yuǎn)、利發(fā)展、利創(chuàng)新的工作規(guī)范和內(nèi)在規(guī)律梳理上升為制度規(guī)定,為單位高質(zhì)量發(fā)展提供制度保障。
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