學習教育研討：求真+務實，2+3結構，小切口，大立意，與眾不同

如何撰寫與眾不同的學習教育發言？有兩個方法可以拿來就用。

一是拆詞法。就是按照學習教育提出的某個方面的要求，將字面拆解成為獨立的詞組，并結合工作對詞組進行解讀。這種方法既巧妙又實用。本文采取這種方式，將“求真務實”拆解為“求真+務實”，形成兩個方面、五個重點，結構寫法與眾不同，彰顯出新意。

二是疊加法。疊加法本質是數學中的加法思維，撰寫時結合單位的實際，運用發散思維、系統思維和整體思維等方式，將相關內容疊加一起形成文章。本文在撰寫過程中，運用“真知+真誠”撰寫求真方面的內容，運用“務實+扎實+老實”撰寫務實方面的內容，整體上形成“2+3”結構，小切口、大立意，與眾不同

（閱讀提示：為使大家理解掌握文稿同內在邏輯，撰寫構思立意，從寫作構思、內容和技巧等方面進行闡述說明，敬請留意留言探討。）

1.學習真知

構思立意：本節采取辯證思維，圍繞“知”與“行”兩個維度展開，形成“求真知”與“出真知”雙輪驅動的結構。學習求真知通過規定動作、創新動作、特色動作及線上拓展，實現全方位、多場景的知識獲取；實踐出真知，通過理論指導實踐、總結經驗規律、外出學習借鑒、轉化應用落地，實現從認識到行動的躍升。兩者之間是遞進互補、循環驗證的關系——學習為實踐提供理論根基，實踐為學習提供檢驗場域，形成“學以致用、用以促學”的閉環，推動從“真知”向“真招”的質變轉化。

一是加強學習求真知。堅持以學為先、以學為重，在學習中提高思想認識、提升認識認知。根據單位實際，制定學習計劃，明確每日、每周、每月學習重點，做到學有重點、學有目標。采取有效措施，抓好規定動作，精讀深悟必讀內容；抓好創新動作，跟進學習有關要求；抓好特色動作，組織研討交流，通過頭腦風暴，形成思想共識。拓展線上學習，建強云上陣地，開設“云端課堂”，搭建“指尖矩陣”，實時推送課程，做到隨地隨時學、異地同步學、線上自主學，在互動交流、七嘴八舌、思想碰撞，引導大家掌握理論的新味、滋味、鮮味。

二是注重實踐出真知。以學為實，貴在踐履。學習的目的不僅為了實踐，更重要的是通過實踐鞏固學習成果，把知識變成本領、把認識化為行動。堅持用理論指導實踐，結合落實職責要求、開展業務工作，把“大道理”轉化“小切口”，在干中學、學中干；完成任務及時總結經驗、彌補不足、提煉規律，讓理論在實踐的熔爐中消化吸收、生根結果。組織外出去參觀學習，看別人怎么干、想自己怎么改，把好經驗記下來、把好做法帶回來。建立學用轉化機制，對借鑒來的做法逐項消化、本地化改造、實戰化應用，做到為我所用，把真知轉化為真招，做到知行合一、以干驗學。

2.服務真誠

構思立意：本節采取系統思維構思，圍繞“服務內容”與“服務方式”兩個維度展開。服務內容層面，聚焦物質幫扶與精神滋養；服務方式層面，聚焦被動變主動、單一變多元。內容是根本、方式是途徑，共同構成“真誠服務”的完整閉環，推動服務群眾從“有形覆蓋”向“有效覆蓋”、從“完成任務”向“贏得滿意”的躍升。

一是抓好服務工作。認真落實學習教育要求，走好群眾路線，踩實服務路徑。抓好辦實事活動，著眼群眾精神需求，開展群眾境外的文化活動。

二是創新服務方式。著眼提高服務群眾質量，創新服務群眾方式。變“被動等待”為“主動上前”，變“單一渠道”為“多元供給”。開展上門服務，線上服務，預約服務，打通服務群眾“最后一公里”，讓學習教育成效成為服務群眾成果。

3.工作務實

構思立意：本節采取發散思維構思，圍繞當前工作和業務工作兩個方面展開。當前工作本質包括年度工作與長期發展；業務工作包括常規業務和改革創新。年度工作是全部，業務工作是重點，兩者都是學習教育的落腳點、著力點，是體現學習教育成效的重要載體。

一是抓好當前工作。堅持把學習教育向工作扎根，向任務融入。注重用學習教育助推工作落實，把學習教育激發的思想自覺轉化為行動自覺，將某某觀要求融入每一項具體任務。要抓好工作統籌，實現當前工作與長遠規劃有機銜接、有序推進、有力落實。

二是抓好業務落實。緊緊圍繞高質量發展要求，堅持把學習教育向業務工作蓄力，與創新工作結合。結合提高新質生產力，加大科技投入，通過改革創新，讓業務工作規范有序、激蕩活力。

4.作風扎實

構思立意：本節采取辯證思維構思，圍繞“快與穩、破與立”的辯證關系展開。結構上分為“雷厲風行”與“遵規守矩”兩個層面，二者構成張力互補、并行不悖的邏輯關系：前者強調速度與效率，以“事不過夜”“超常規”跑出加速度；后者強調規范與秩序，以“按規矩辦”“不越階段”守住基本盤。主要內容涵蓋效率與質量、突破與底線、當下與長遠的平衡，揭示作風扎實既要有“闖”的勁頭，更要有“穩”的定力，實現快中求穩、動中有靜的有機統一。

一是雷厲風行。轉變工作作風，對照年度任務指標，真抓實干，掛圖作戰、倒排工期、壓茬推進，全面落實。。

二是遵規守矩。堅持實事求是，遵循工作規律，處理好大與小、快與慢，長與短之間的關系，不搞高大上，不搞急就章，不脫離實際、不超越階段，一步一個腳印推動工作落實。

5.做人老實

構思立意：本節采取對比思維構思，按照內外兼修的思想，撰寫外在約束與內在修養兩個方面的內容，約束管理圍繞硬杠杠來寫，道德建設強調軟約束作用，兩者形成剛柔并濟、標本兼治的關系——約束管理是“立規矩”，道德德建設是“筑根基”。

一是守好硬杠杠。堅持從嚴從實，時刻繃緊思想弦，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。管住言行，知行知止、令行禁止。

二是強化軟約束。全面加強道德建設，提高個人修養，培養健康生活，保持精神追求，做到溫良恭儉讓，發揮模范作用。