坑娃經(jīng)歷曝光！這個學(xué)習(xí)誤區(qū)，讓姐姐一年級踩了大坑！

最近，留言區(qū)收到越來越多家長關(guān)于小學(xué)學(xué)習(xí)的困惑：

幼兒園到小學(xué)就像是跨了一道坎，很多孩子進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)跟不上，看書坐不住，思路慢半拍。 又或是一二年級看著挺好，但一到三年級，娃的成績瞬間與其他孩子拉開距離。

大家的焦慮我都懂！ 身為一名育兒博主，在孩子學(xué)習(xí)上，其實我也踩過一些坑。

大寶上小學(xué)前，一直秉承著“快樂童年”的原則，沒有給她報名任何有關(guān)學(xué)習(xí)的科目，因此基本屬于“白紙”進(jìn)入小學(xué)。

一開始我也沒太在意，畢竟我和她爸小時候都沒提前學(xué)，成績也不差。可萬萬沒想到，當(dāng)她第一次把測試卷子拿給我的時候，我徹底崩潰了，字跡不夠工整，拼音、錯字一片狼藉，數(shù)學(xué)也是一片狼藉，成績直接班級墊底。

我慌了，難道是我沒有重視她的學(xué)前教育？才導(dǎo)致她跟不上節(jié)奏？可事已至此，必須想辦法幫孩子快速追上去。嘗試過自己先把內(nèi)容消化掉再去教姐姐，可這樣不教她就不寫，讓她自己寫就邊寫邊玩。必須找到更合適的方法！

當(dāng)時跟不少家長取經(jīng)，好些個高年級家長跟我推薦叫叫的課程，說他們家娃從幼兒園就開始學(xué)，沉浸式學(xué)習(xí)，對孩子的學(xué)習(xí)幫助很大。

一開始我還擔(dān)心網(wǎng)課的形式學(xué)習(xí)效果不好，上了幾節(jié)免費的【閱讀+益智】體驗課后，發(fā)現(xiàn)他們在引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)上做得真好，姐姐從以前要我陪讀竟然開始主動要學(xué)習(xí)，每節(jié)課不但聽得懂，各種知識點掌握還得牢。上完體驗課后，姐姐也是一直催著我買接下來的課程。

而且叫叫的課程是分級學(xué)習(xí)的，姐姐目前在上的閱讀L4和益智G1課程，跟她在學(xué)校上課內(nèi)容是同步的，L4對標(biāo)語文部編版教材，G1同步校內(nèi)一年級數(shù)學(xué)。這真的太適合姐姐了！學(xué)校里沒搞懂沒掌握的內(nèi)容，回到家利用15-20分鐘的時間再學(xué)一遍。姐姐的進(jìn)步也很明顯，一年不到的時間，已經(jīng)從原來的考試排名墊底到現(xiàn)在的班級前五，人也自信不少。

有了大寶的踩坑經(jīng)歷，二寶現(xiàn)在的幼小銜接我早早就提上日程，直接給他入了叫叫閱讀+思維雙訓(xùn)練，從興趣出發(fā)，讓他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必備的知識和能力。

學(xué)習(xí)是一個持續(xù)漫長的過程，不能一蹴而就，寶媽們也要重視起來哦，提前給娃打好基礎(chǔ)，到高年級學(xué)習(xí)才不會吃力掉隊呢！

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不少寶媽也好奇，叫叫是怎么幫助我家姐姐實現(xiàn)學(xué)習(xí)趕追的？今天就從孩子在不同階段的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，跟大家分享我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

首先要說明的是，閱讀和益智，是叫叫開發(fā)的兩門獨立課程，它們有這5個共同特點：

●時間科學(xué)合理，每天15-20分鐘，短時高頻學(xué)習(xí)，避免過多屏幕使用時間。

●形式趣味生動，真人情景結(jié)合，重視體驗感、成就感，讓孩子更投入和堅持。

●內(nèi)容科學(xué)規(guī)劃，以孩子的成長規(guī)律為背景，制定分齡學(xué)習(xí)計劃，陪伴孩子從幼兒園直到小學(xué)。

●閱讀、思維啟蒙，為小學(xué)語文＋數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)；高年級學(xué)習(xí)又融入了語文、數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧，閱讀更注重的【閱讀底層能力+語文應(yīng)試技巧】，思維更注重【解題思路方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣】。

●1V1輔導(dǎo)，相當(dāng)于給孩子請私教，家長更省心。

寶媽們有沒有同感，幼兒園的孩子，超愛問“為什么”。有一次洗臉，二寶一邊玩水一邊問我：“為什么水剪不斷呢？”類似這樣突如其來的問題，經(jīng)常讓老母親自感知識匱乏，跟不上娃的節(jié)奏。

如果你家娃也這樣，寶媽們可得機(jī)敏點，孩子這是進(jìn)入學(xué)習(xí)敏感期和邏輯思維敏感期咯。抓住孩子的敏感期發(fā)力，學(xué)習(xí)最容易出效果。因此這個階段，可以按部就班地給孩子進(jìn)行閱讀及思維訓(xùn)練，鍛煉孩子的閱讀理解能力和邏輯思維，孩子上小學(xué)后會輕松很多。

而縱觀幼小銜接的內(nèi)容，其實重點也就三件事：

1．培養(yǎng)良好習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得有多好，家長未來就有多輕松。

2．進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，在強輸入里提高閱讀理解能力，不斷累積知識。

3．進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子數(shù)感。

這也是目前二寶學(xué)習(xí)的重點，這些我都交給叫叫幫我完成。

? 讓孩子愛上學(xué)習(xí)，愛上閱讀

在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)及閱讀習(xí)慣上，真心不得不服它。小朋友都喜歡讀故事，叫叫閱讀和益智課程，都是以興趣為導(dǎo)向的故事型學(xué)習(xí)，有趣味導(dǎo)讀、動畫指引、游戲比拼、情景演繹等多種形式，環(huán)環(huán)相扣，抓住孩子的注意力，不用擔(dān)心孩子不喜歡。

（二寶已經(jīng)學(xué)完的部分課程）

它的動畫設(shè)計也非常贊，有很多趣味互動場景，可以點擊屏幕互動，就像是玩游戲一樣，很容易學(xué)習(xí)上癮，不知不覺中就把閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣給養(yǎng)成了。家里娃不喜歡讀書的寶媽，真心建議試試叫叫！

二寶現(xiàn)在對叫叫的癡迷，妥妥的廢寢忘食。剛起床睡眼惺忪，就讓我給他打開APP上課，有時候連飯都顧不上吃。

已經(jīng)很晚了，明明困得不行，還是要堅持把課上完。

之前是吵著要看動畫片，現(xiàn)在抽空就學(xué)習(xí)，把愛看的故事都看了個遍。看來征服人類幼崽的學(xué)習(xí)欲，還是得靠興趣哇~

?輕松搞定幼小銜接的語文＋數(shù)學(xué)知識累積，為小學(xué)做準(zhǔn)備

從知識累積來看，叫叫閱讀+益智，也完全能滿足孩子幼小銜接在語文和數(shù)學(xué)這兩塊的學(xué)習(xí)需求。

叫叫主要針對的是3-12歲的孩子，根據(jù)孩子所處的學(xué)習(xí)階段、認(rèn)知水平，制定合理的分級學(xué)習(xí)計劃。

跟著叫叫閱讀+益智的課程走，孩子在幼兒園階段可以讀完近400冊原創(chuàng)圖書，完成15w-40W字的閱讀積累，閱讀內(nèi)容涵蓋古寺、成語、神話、民俗、歷史故事、經(jīng)典名著等多種主題，從簡單到復(fù)雜，幫助孩子從中短篇閱讀逐漸過渡到名著經(jīng)典。

能掌握20以內(nèi)數(shù)認(rèn)知和加減，初步認(rèn)知平面與立體，空間方位的初步感知，而且還可以實際應(yīng)用起來，比如學(xué)會看時間、日歷，買東西付錢找零等，這些都是一年級前必須掌握的基礎(chǔ)。

而且每節(jié)課都有識字環(huán)節(jié)，跟幼小銜接的需求強對應(yīng)，幼兒園期間掌握600+漢字，一點都不是事兒。

?科學(xué)啟蒙，形成孩子學(xué)習(xí)自驅(qū)力，做到舉一反三

還有很重點的思維訓(xùn)練！幼小銜接的思維訓(xùn)練是很多家長頭疼的大難題，不知道該從何下手。現(xiàn)在公立幼兒園基本上不教這些，只能自己私下學(xué)。

叫叫閱讀+益智，通過啟發(fā)式教學(xué)方式，讓孩子一步步探究問題，形成自主思考、獨立解決問題的能力。

它不是那種填鴨式的灌輸，而是環(huán)環(huán)相扣的啟發(fā)式教學(xué)，讓孩子一邊知識輸入一邊練習(xí)，主動思考。其實這就是在搭建孩子的底層邏輯，讓孩子把知識背后的邏輯搞得一清二楚，并且能做到舉一反三，這才是它真正厲害的地方！

從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)大門，孩子的角色、學(xué)習(xí)任務(wù)都有所不同，對學(xué)習(xí)能力的要求也更高。

低齡家長經(jīng)常會有一個疑問“小學(xué)一年級有什么難的？”或者“小學(xué)三年級不就多一個英語，有什么好難度消化的？”我個人認(rèn)為應(yīng)該把關(guān)注點放到高年級甚至初中會更合適一些。

小學(xué)低年級其實是孩子向任務(wù)導(dǎo)向型（作業(yè)、標(biāo)化成績）的一個過渡，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單，但越到高年級越考驗孩子的綜合能力。

何謂綜合能力？不僅要求孩子有豐富的知識儲備，還要有解決問題的能力與技巧。所以娃在這個階段的學(xué)習(xí)，不僅需要應(yīng)試技巧來加持，閱讀理解、邏輯思維這兩大底層能力的持續(xù)培養(yǎng)同樣重要，家長們應(yīng)該做好長期規(guī)劃。正因此，小學(xué)一二年級的學(xué)習(xí)，應(yīng)該要知識積累+【閱讀理解+邏輯思維】能力+應(yīng)試技巧的全面提升。

叫叫閱讀和益智6-8歲課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)一二年級孩子的心理發(fā)展需求及學(xué)習(xí)需要，在幼兒園階段基礎(chǔ)上做了進(jìn)一步調(diào)整。

比如一二年級的孩子需要掌握自主閱讀和有序表達(dá)能力，為高年級寫作及閱讀理解打好基礎(chǔ)。叫叫閱讀則在L4階段增加了看圖寫話的學(xué)習(xí)，讓孩子從幼兒園時期的口頭表達(dá)順利過渡到書面表達(dá)。閱讀內(nèi)容開始涉及一些中外經(jīng)典兒童文學(xué)，也是一個脫離兒童繪本的階段，書目會從繪本書到章節(jié)書的過渡。

還會同步教孩子非常具體的閱讀技巧。比如教孩子怎么畫思維導(dǎo)圖，怎么記讀書筆記，還能掌握故事山、體溫卡、人物卡、感想卡等閱讀方法，這些具體獨到的閱讀技巧，可以一直沿用到高考，孩子能輕松理解文章并感知寫作手段，為以后開始寫作打下基礎(chǔ)。

（姐姐學(xué)完速畫思維導(dǎo)圖）

這個階段的益智學(xué)習(xí)（對應(yīng)益智G1/G2階段），將學(xué)習(xí)知識點與課內(nèi)容知識關(guān)聯(lián)起來，學(xué)的都是校內(nèi)重難點，平時上課沒聽懂的內(nèi)容，回到家可以在APP上再學(xué)一遍，讓孩子牢牢掌握課內(nèi)知識。

姐姐最近在學(xué)的平均分問題，上課聽得不是很明白，剛好看到益智上剛好有這一版塊，趕緊加強復(fù)習(xí)一遍。

據(jù)姐姐反饋，相比課堂上照本宣科的講解，她更喜歡叫叫益智的上課方式，更容易理解。不僅有動畫引入，還有劇情埋梗，拋出問題，啟發(fā)思考，還有很多有趣的互動，在輕松氛圍里，讓娃把知識點給吃透。

姐姐以前做一道數(shù)學(xué)題，可能得花十來分鐘才能答對，但是學(xué)習(xí)了這些解題技巧后，通過分析問題，匹配方法，很快就算出來。相比那種死記硬背的學(xué)習(xí)，真的要輕松好多。

上面還有不少深度拓展題型，讓孩子在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維遷移，舉一反三，同時還養(yǎng)成數(shù)學(xué)讀題答題審題的好習(xí)慣，思考分析之后再下筆，準(zhǔn)確率都提高了不少。如果你家娃學(xué)習(xí)習(xí)慣差，總是因為馬虎丟分，太建議去上叫叫益智課程了。

最讓我覺得省心的是，叫叫的1對1指導(dǎo)服務(wù)。上完課后，會有專屬的老師對姐弟倆的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)讀、答疑、總結(jié)、劃重點，這可比學(xué)校老師管得細(xì)致。

有時候二寶問的一些問題，超出我的知識儲備，我就直接讓他去問叫叫的隨班老師，老師會給出很詳細(xì)的解答，而且還鼓勵孩子提問題，老母親有理由偷懶啦。家長們不妨試一試~

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高年級學(xué)習(xí)，閱讀、寫作是大頭。孩子到了三四年級，語文差距逐步拉開。閱讀能力差的孩子，一定會掉隊。

閱讀能力培養(yǎng)是非常抽象的，很難單純地從孩子讀了多少書來判斷是否具備足夠的閱讀能力。閱讀能力強的孩子，不僅閱讀廣泛，還能很好地把閱讀積累和應(yīng)試技巧結(jié)合起來。因此，高年級孩子的閱讀，側(cè)重于綜合能力，不僅要關(guān)注閱讀素養(yǎng)的提升（即閱讀理解與邏輯思維力），應(yīng)試技巧也是不可或缺的一環(huán)。

叫叫閱讀的L5、L6、L7階段，以經(jīng)典名著為主，閱讀選材涵蓋古今中外經(jīng)典名著，有通識閱讀、想象文學(xué)、國學(xué)經(jīng)典、推理文學(xué)、趣味科普、人物傳記等，有些直接是教育部指定必讀書目。好書讀得多，孩子身上的詩書氣就有了，自然能出口成章，下筆如有神。

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閱讀理解，是很多孩子叫苦的地方。叫叫高年級閱讀，就根據(jù)小學(xué)高年級的學(xué)情和課標(biāo)要求，在學(xué)習(xí)中全面融入應(yīng)試技巧，讓孩子輕松掌握閱讀理解解題思路，孩子學(xué)完就能用得上。

不僅有線上閱讀方法學(xué)習(xí)，還有實時測評及配套線下練習(xí)，教-學(xué)-練-測-評，形成學(xué)習(xí)閉環(huán)，不斷強化閱讀理解技巧。

還有就是語文重頭戲——作文。高年級孩子開始寫作了，叫叫高階閱讀里就有寫作技巧的講解。L5的24節(jié)寫作實戰(zhàn)課，讓孩子學(xué)習(xí)掌握10大寫作題材；L6的作文精講，通過精講從審題、框架、素材運用等角度進(jìn)行提升；L7的12次寫作片段訓(xùn)練，核心是讓孩子怎么把作文寫得更美，全方位提升孩子的寫作技法和寫作能力。

當(dāng)然，寫作更看重日常積累，叫叫閱讀考慮到這方面，平時讓孩子有意識地積累好詞好句，用時信手拈來，輕松拿下高分作文。

學(xué)科與學(xué)科之間并不是獨立存在的，它們是相互融合，互相促進(jìn)的。

很多小學(xué)低年級的孩子數(shù)學(xué)不好，其實很大一部分原因就在于讀不懂題目。而像語文、歷史、地理等文科類科目的學(xué)習(xí)，文字表達(dá)的流暢、地理經(jīng)緯的變化、歷史紀(jì)元的轉(zhuǎn)換、哲學(xué)思考的嚴(yán)密……這一切又都需要邏輯思維來支撐。所以孩子的閱讀理解與邏輯思維能力必須兩手抓。

（表哥的中考?xì)v史模擬測試題，大家提前感受下）

叫叫閱讀+益智，同步培養(yǎng)孩子閱讀理解及邏輯思維，做好知識累積，掌握必要的應(yīng)試技巧，讓孩子愛閱讀，有邏輯，會應(yīng)用。寶媽們快給孩子試試吧~建議這兩門課同時報，價格也更實惠！

如果實在擔(dān)心不適合孩子，可以先試試這個【閱讀+益智】10日體驗課，孩子體驗完覺得好再去買階段性課程也不晚。

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最后提醒下，領(lǐng)完課別急著退出，先添加一下1V1服務(wù)指導(dǎo)老師，方便后期批改作業(yè)、學(xué)習(xí)資料補充、班級活動通知等。當(dāng)然，孩子學(xué)習(xí)中遇到不理解的詞句、不會做的題目或者壓力大，也可以直接找指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師會給孩子提供耐心指導(dǎo)和鼓勵~