紀文波讀龐任隆先生《我的大篆情緣》有感 以篆為魂承文脈

　　當西安的銀杏再次鋪就滿城金黃，與大秦印社社長龐任隆先生筆下1989年初見傅嘉儀先生時的那片金黃遙相呼應，我捧著中國書畫報刊載先生的作品《我的大篆情緣》細讀，字里行間不僅是一位藝術家與大篆跨越三十余年的深情羈絆，更藏著一份關于文化傳承的厚重答卷。作為青年晚輩，我尤為觸動：在快節奏的當下，先生對傳統藝術的敬畏、篤行與創新，恰是給當代青年的一堂生動“美育課”，為我們指明了如何在文化根脈中找尋精神坐標。

　　敬古：以“扎根”之心 破青年“浮躁之困”

　　龐任隆先生與大篆的緣分，始于一份“朝圣般的敬畏”。1989年西安訪師，傅嘉儀先生“學篆刻先學書法，學書法先學做人”的叮囑，如種子落地；1991年安陽殷墟踏雪，甲骨上“雨”如珠簾、“王”含古令的文字生命力，讓他立下“從源頭學篆”的誓言；再到臨潼利簋前，那三十余字“武王征商”的銘文讓他讀懂“線條里的歷史重量”——這份敬畏，從不是紙上談兵，而是“腳下沾泥”的實地探尋，是“臨《毛公鼎》十三遍”的死磕，是“制金文對照表、寫數萬字札記”的系統梳理。

　　反觀當下，不少青年面對傳統文化時，常陷入“淺嘗輒止”的誤區：想學書法卻耐不住摹帖的枯燥，想懂文化卻不愿沉心讀史，總期待“速成”“爆款”，卻忘了“根深才能葉茂”。龐先生用實踐告訴我們：傳統文化從不是博物館里的“冷文物”，而是需要我們彎腰撿拾的“文化火種”。陜西作為周秦漢唐文明的核心腹地，殷墟甲骨、寶雞青銅、臨潼利簋……這些“活的歷史教材”就在我們身邊。青年當學龐先生，以“敬畏心”代替“獵奇心”，以“扎根感”驅散“浮躁感”，從一方碑、一鼎銘、一幅帖中，讀懂中華文明的“基因密碼”。

　　篤行：以“躬耕”之力 答青年“傳承之問”

　　“學古不泥古，創新不失宗”，劉自櫝先生的這句教誨，是龐任隆先生藝術生涯的寫照，更是當代青年傳承文化的“方法論”。他的“篤行”，體現在兩個維度：一是“筆墨里的堅守”——為掌握《散氏盤》“屋漏痕”筆意，清晨用拖把蘸水在青石板上練習，寒冬用半凍墨汁感受筆鋒阻力；二是“方寸間的突破”——篆刻“友誼遍天下”時融《毛公鼎》端莊與《散氏盤》靈動，創作《金石永壽印譜》時讓“龍壽”顯《龍鼎》矯健、“鶴壽”藏《鳥紋鼎》靈動，讓金文的“金石氣”在印章中煥發新生。

　　這份“篤行”，恰恰戳中了當下青年傳承文化的“痛點”：很多人高喊“文化自信”，卻不愿付諸具體行動；想“創新”，卻淪為“無源之水”的瞎折騰。龐先生用《秦人爝火代代興》給出答案——以金文筆法寫秦史，融秦篆規整于西周厚重；用《白鹿原賦》詮釋路徑——借《散氏盤》章法顯關中蒼茫，取《大盂鼎》線條承土地質感。這啟示我們：青年傳承文化，既要做“苦行僧”，耐住寂寞打磨基本功；更要做“思考者”，找到傳統與當代的“連接點”。比如青年可將大篆元素融入文創設計，用短視頻講“利簋銘文里的武王伐紂”，讓古老藝術走進日常生活，這才是“活的傳承”。

　　美育：以“做人”為核 育青年“精神之鈣”

　　傅嘉儀先生的那句“學書法必須先學做人”，是龐任隆先生藝術人生的底色，更是書法美育的“靈魂”。在他筆下，大篆從不是單純的“寫字技巧”：臨《毛公鼎》前要先讀懂“王若曰：父歆”的歷史語境，刻“不到黃河心不死”時用“黃河”二字的粗壯顯砥柱之力，創作《中國書法之歌》時以“書畫同源”呼應“筆墨當隨時代”——書法于他，是“以文載道”的載體，是“修身立德”的途徑。

　　當下，不少青年對“美育”的認知仍停留在“學個特長”“培養興趣”的淺層，卻忽略了美育“立德樹人”的本質。龐先生的實踐告訴我們：書法美育，美在“線條之韻”，更在“文化之魂”“人格之正”。青年學書法，學的不僅是“中鋒行筆”的技法，更是甲骨文中的“虔誠”、金文中的“莊嚴”、篆刻里的“堅韌”；傳承書法，傳的不僅是筆墨技法，更是“敬事而信”的態度、“守正創新”的智慧、“胸懷家國”的格局。青年當以龐先生為榜樣，讓書法美育成為“精神補鈣”的過程——在摹寫“武王征商”的銘文中讀懂責任，在刻制“氣吞山河”的印章中涵養氣度，讓傳統文化真正成為滋養人格的“沃土”。

　　合上文稿，窗外的銀杏葉正隨風飄落，如龐先生筆下的金文線條，輕盈卻有力量。三十多年來，大篆是龐任隆先生“沉默的導師”“親密的摯友”；而未來，這份“大篆情緣”，更該成為當代青年的“精神接力”。作為新時代青年，我們站在中華文明的“根脈之地”，更有責任接過龐先生手中的“刻刀”與“毛筆”——以敬畏之心扎根傳統，以篤行之力創新傳承，以美育之魂涵養人格，讓西周青銅的“金石氣”穿越三千年時光，在青年手中煥發新的光芒，讓中華文明的“生生不息”，在我們這代人身上續寫新的篇章。