包頭市九原區(qū)世紀(jì)路第二小學(xué)組織開展一年級(jí)游園闖關(guān)活動(dòng)

為深入落實(shí)“雙減”政策，積極推進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，包頭市九原區(qū)世紀(jì)路第二小學(xué)圍繞“中國(guó)娃·愛中國(guó)”年度德育主題，以“中華智造·時(shí)光之旅”為主題，組織開展了一年級(jí)游園闖關(guān)活動(dòng)。本次活動(dòng)以趣味闖關(guān)為載體，將學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐能力相融合，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)綜合測(cè)評(píng)，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升綜合素養(yǎng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。在同學(xué)們熱切的目光當(dāng)中，包頭市九原區(qū)世紀(jì)路第二小學(xué)王文娟校長(zhǎng)通過直播鏡頭為開幕式親切致辭，希望每個(gè)孩子都能勇敢展示自己，收獲滿滿的知識(shí)和快樂！

本次游園闖關(guān)以“中華智造·時(shí)光之旅”為主題，精心設(shè)計(jì)了九大跨學(xué)科融合關(guān)卡，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等多門學(xué)科。每個(gè)關(guān)卡均打破單一學(xué)科界限，引導(dǎo)孩子們?cè)谡鎸?shí)情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，全面鍛煉觀察、表達(dá)、動(dòng)手與協(xié)作能力。孩子們手持闖關(guān)卡，在老師與志愿者的引導(dǎo)下，穿梭于不同時(shí)代的“智慧場(chǎng)景”，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)知識(shí)聯(lián)結(jié)的魅力，于游戲中融會(huì)貫通、提升素養(yǎng)。一繩一紀(jì)，記漁獵豐歉，錄部落春秋。在文字誕生之前的漫漫長(zhǎng)夜，是這些樸素的繩扣，串起了人類最初的集體記憶與歲月密碼。孩子們通過抽卡完成口算與看圖列式，在數(shù)學(xué)情境中靈活運(yùn)用知識(shí)，并組織語言表達(dá)思考過程。

刀筆刻骨，裂痕成文。一劃一契，問天意，載王事。龜甲獸骨之上，文明破土而生；符號(hào)從此掙脫偶然，成為思想永駐的故鄉(xiāng)。從象形辨識(shí)到書寫實(shí)踐，孩子們?cè)跐h字演變中貫通語文認(rèn)知、美術(shù)書寫與歷史溯源。

一磚一石，壘起山河脊梁；夯土凝灰，鑄成大地琴弦。沒有一塊磚知道全貌，但每一塊都堅(jiān)守著自己的位置——這是沉默的集體，也是永恒的工程。孩子們通過立體圖形識(shí)別與空間搭建，結(jié)合數(shù)學(xué)觀察與工程思維，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與美術(shù)建構(gòu)。

蒸汽轟鳴，鋼鐵伸展。輪軌咬合時(shí)間的節(jié)拍，車廂裝載流動(dòng)的疆土。從前慢，此后疾——工業(yè)的脈搏，第一次在神州大地上如此強(qiáng)勁地跳動(dòng)。孩子們化身“小工程師”，選擇材料搭建軌道橋并測(cè)試小車通過，融合了測(cè)量、設(shè)計(jì)與物理測(cè)試的樂趣。

字如星辰，排布成詩；版似田疇，印染如耕。知識(shí)不再囿于孤本與抄手，每一個(gè)字粒都是自由的種子，在紙的土壤上，長(zhǎng)出思想的森林。孩子們通過看圖背誦古詩，將圖像記憶與經(jīng)典文學(xué)結(jié)合，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化中圖文互譯的魅力。

硝煙散盡，初心不滅。從烽火臺(tái)上的信號(hào)，到指向星辰的羽翼。火藥不再只是武器的注腳，它托舉起一個(gè)民族仰望的視線——飛天夢(mèng)，從此有了推舉之力。孩子們?cè)谕秹赜螒蛑校粌H鍛煉投擲技巧，還需說出圖形名稱并舉例，連接了運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)與生活認(rèn)知。

駝鈴漸遠(yuǎn)，汽笛相聞。老商道迎來新客人，茶葉瓷器旁，擺上時(shí)鐘與藍(lán)圖。這里不僅是貨物的中轉(zhuǎn)站，更是兩個(gè)時(shí)代、多種文明相互打量與學(xué)習(xí)的窗口。孩子們用英語進(jìn)行購物對(duì)話與介紹，在模擬的跨文化商貿(mào)場(chǎng)景中運(yùn)用語言與計(jì)算。

聲音掙脫喉舌，旋律穿越虛空。無需絲竹，不借管弦，電波載著歌聲，抵達(dá)未曾想象的距離。這是技術(shù)的賦格，也是藝術(shù)的解放——萬物皆可成為回聲的殿堂。孩子們通過聲勢(shì)律動(dòng)模仿電波節(jié)拍，并與同伴合作表演唱，融合了音樂節(jié)奏、科學(xué)現(xiàn)象與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

紅紙載愿，墨印留香。一拓一印，是年味的復(fù)刻；一提一按，是吉祥的傳承。在重復(fù)的動(dòng)作里沉淀匠心，在溫暖的儀式中，讓祝福觸手可及。孩子們親手拓印“福”字，在動(dòng)手制作中感受傳統(tǒng)工藝之美與節(jié)日文化的內(nèi)涵。

在游園活動(dòng)的第二階段，孩子們憑借自己闖關(guān)獲得的積分，前往“智造體驗(yàn)中心”兌換“體驗(yàn)券”，自主選擇感興趣的深度體驗(yàn)項(xiàng)目。這一過程不僅引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)規(guī)劃與選擇，更通過“看、聽、讀、說、做”等多種方式，在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并在協(xié)作交流中自然滲透情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了“在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。

包頭市九原區(qū)世紀(jì)路第二小學(xué)的本次“中華智造·時(shí)光之旅”游園闖關(guān)活動(dòng)，不僅是一次寓教于樂的學(xué)期測(cè)評(píng)，更是一場(chǎng)融合知識(shí)、情感與能力的成長(zhǎng)體驗(yàn)。孩子們?cè)谫N近歷史的趣味情境中，既拓寬了對(duì)中華智慧創(chuàng)造的認(rèn)知，激發(fā)了探索與表達(dá)的欲望；也在親身體驗(yàn)中感受到民族創(chuàng)造精神的魅力，增強(qiáng)了文化認(rèn)同與自豪感；更通過觀察、動(dòng)手、協(xié)作與解決問題，鍛煉了綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力。愿這段充實(shí)而愉快的時(shí)光之旅，為包頭市九原區(qū)世紀(jì)路第二小學(xué)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)注入智慧與自信，陪伴他們走向更廣闊的天地。