張曉磊：用“吉林一號”架起20萬人的航天夢想天梯

　　“三、二、一，發射！”隨著口令聲落，上百雙眼睛緊盯著大屏幕——那不是真實的火箭發射，而是一群中學生在長光衛星航天科普基地的模擬體驗。站在他們身后的張曉磊老師，正注視著孩子們眼中閃爍的光芒。作為長光衛星國家級航天科普教育基地的負責人，這位“80后”航天人帶領團隊已經組織超過20萬人次走進了這片“星辰大海”。近日，他光榮當選2025年第二批“吉林好人”。

　　“科普不僅是傳播知識，更是播種希望。”張曉磊常常這樣說。從科研一線的工程師到科普陣地的“領路人”，他用近十年時間，在吉林這片黑土地上，搭建起一架通往太空的“夢想天梯”。

　　在長光衛星，“黨建+科普”是張曉磊牽頭打造的一張特色名片。作為公司黨建工作的主要負責人，他將航天報國的使命感融入每一次科普活動。四年來，他組織黨員科技工作者開展航天科普講座超過百場，足跡遍布校園、社區、鄉村，覆蓋青少年超過2萬人次。

　　“最難忘的是去偏遠縣城的學校，”張曉磊回憶道，“當孩子們第一次通過我們的設備看到‘吉林一號’衛星傳回的家鄉圖像時，那種驚喜和自豪的眼神，讓我覺得一切奔波都值得。”疫情防控期間，他主動擔任駐守公司臨時黨支部書記，帶領黨員志愿者團隊連續50多天封閉在公司，一邊保障科研任務，一邊將科普課堂搬到線上。“那段日子，我們通過云端為數千名居家學習的孩子帶去了特殊的‘航天課’。”他說。

　　走進長光衛星航天科普教育基地，仿佛步入一座“航天夢工廠”。這里不僅有真實的衛星模型、沉浸式的互動體驗，更有張曉磊團隊精心打造的“1+6+N”大科普體系——以國家級航天科普教育基地為核心，聯動講座、課堂、圖書、競賽、公眾號、抖音六大科普形式，拓展若干科普工作人員參與的創新體系。

　　“我們想讓科普‘活’起來。”張曉磊介紹，團隊開發了“吉林一號”系列科普課程，被評為吉林省中小學研學實踐教育精品課程；編寫的科普圖書獲評吉林省優秀科普作品；打造的“衛星課堂”已與省內30余所中小學建立長期合作，開展活動超百場。

　　播種希望，而后靜待花開。在張曉磊看來，科普工作最動人的回響，莫過于親眼看到那些被播下的“種子”開始萌芽、生長。他分享了一個關于“種子”的故事。

　　在長光衛星舉辦的首屆航天科普講解大賽上，一位計算機專業的大二學生選擇了用“吉林一號”的影像，做了一份關于衛星遙感應用的報告。“他沒有講宏大的宇宙話題，而是用生動的案例，講述遙感技術如何在農業、環保、城市規劃等領域高效、科學地應用。”張曉磊回憶，這位學生的演講充滿了真摯的情感與嚴謹的探索，獲得了評委們的一致好評。賽后交流時，學生略帶忐忑地對張曉磊說：“張老師，準備這個課題時，我查閱了大量資料，第一次真正體會到，遙感技術不是冰冷的圖譜，原來我學的計算機專業在其中能發揮這么大的作用！”這次深入的準備，讓他找到了將個人興趣、所學專業與家國情懷結合起來的“接口”。“他想深入研究如何讓衛星發揮更大的作用，立志未來投身航天遙感行業。”張曉磊欣慰地說，“一顆‘種子’就此被喚醒。”

　　他不知道究竟有多少孩子因為某一次講座、某一次參觀而悄然改變了人生軌跡，但他堅信，每一次與科學的相遇，都可能孕育一個未來的夢想。

　　2023年，張曉磊組織團隊運維的“長光衛星云科普”，累計在線學習人次突破1000萬。這個數字背后，是他對科普普惠的執著追求。

　　“有位新疆和田的老師留言說，他們的學生通過平臺第一次看到了真實衛星的生產場景。”張曉磊翻看著后臺留言，“還有海南鄉村學校的孩子，通過我們的直播‘走進’了東北的航天基地。”他深知，實體場館的容量有限，但云端的課堂可以無限延伸。

　　如今，這個團隊已榮獲全國科普工作先進集體、全國學雷鋒活動示范點等稱號，基地也成為全國首批“大思政課”實踐教學基地。但張曉磊的腳步從未停歇。“每次看到孩子們寫下‘我長大后要造衛星’的愿望卡，我就覺得，我們播下的種子正在發芽。”

　　夜幕降臨，基地展廳的星空頂亮起柔和的光點。張曉磊仍在準備下一場科普活動的方案。在他心中，那架通往星辰的天梯，還將不斷延伸，載著更多仰望星空的夢想，飛向更遠的遠方。（圖片由張曉磊提供）

來源中國吉林網