同濟大學王牌專業好不好?走進"國豪書院",看見未來人才的孵化模式

在全球化競爭與科技革命加速的今天，各國對戰略科學家、卓越工程師等拔尖創新人才的爭奪日趨白熱化。中國的高等教育，特別是以工科見長的頂尖學府，面臨著共同的世紀之問：如何突破傳統專業培養的路徑依賴，系統性地造就能夠引領未來、開辟新域的領軍人物？

答案的探索，往往始于建立“改革試驗區”或“人才特區”。近年來，國內多所“雙一流”高校相繼成立了各種名目的榮譽學院、書院或交叉創新平臺。它們的共同特征是：集結最優質的生源，配備頂尖的師資，享有特殊的政策，目標是進行人才培養模式創新與范式革新。其中，同濟大學的“國豪書院”以其清晰定位、系統設計和深入融合，提供了一個值得重點探討的樣本。

同濟大學《機器人結構與動力學控制》課程指導教師

據悉，該書院得名于“橋梁之父”李國豪老校長，寓意“國之英豪”。并非簡單的“尖子生班”，國豪書院更像是一個實體化的、貫穿本科階段的跨學科育人平臺。在這里，學生具有“雙重身份”：既是書院的成員，接受通識教育與交叉培養；也隸屬于某個優勢工科或醫科專業，進行深度學習，完美解決了如何讓學生在擁有扎實專業“深度”的同時，有效拓展跨學科“廣度”與系統創新能力。

書院的運行圍繞三大支柱展開：“書院制”管理營造沉浸式社區與交叉氛圍；“高端導師制”聘請院士及領域頂尖學者組成導師團隊，提供個性化指導；而“完全學分制”則賦予學生充分的自主權，可以量身定制學習路徑。

以其中的“未來技術班”為例，學生入學后并非立即鎖定專業，而是在“機器人工程”“智能網聯車輛”“工程互聯網”“智慧空間”四大前沿領域進行輪轉體驗。通過一系列由淺入深的項目實踐，學生在親身探索中發現志趣，再動態確定主攻方向。

不久前，一場由國豪書院2024級未來技術班學生自己提議并主導的“機器人實戰期末考”就是這種模式的縮影。學生們不是被動應試，而是主動設計比賽、搭建機器人、編程調試，在解決抓取、避障、協同等真實工程問題中，綜合運用機械、控制、視覺、人工智能等多學科知識。課程導師胡宗杰認為，這個過程培養的系統思維、創新自驅力和團隊協作能力，是傳統講授式課堂難以有效賦予的。

目前，國豪書院打造了“本科基礎寬、碩士專業深、博士學術精”的本研貫通培養特色，匯聚了同濟多元人才培養體系，設立了多類型特色培養載體——

• 工科試驗班（國豪精英班）：覆蓋34個優勢工科專業，培養工程科學家；
• 醫學試驗班（國豪精英班）：本科畢業后進入直博階段攻讀基礎醫學博士學位，旨在造就既懂臨床又善科研的醫學科學家；
• 強基計劃：夯實數學與應用數學、數學與應用數學（智能科學）、應用物理學、工程力學、應用化學、生物技術、海洋科學與技術等，重在原始創新
• 未來技術班：直指“工程智能”，聚焦四個未來發展前景廣闊的技術領域，由戰略科學家領銜，與龍頭企業深度合作。

同濟國豪學子走進中電科

在高校競爭日益激烈的今天，“王牌專業”早已不能僅用歷史底蘊或學科評估的“A+”來定義。真正的王牌，在于能否持續培養出駕馭未來、開創未來的人才。

對于頂尖學生而言，選擇同濟大學國豪書院，不僅是選擇了一個專業，更是擁抱了一種突破限制、自由探索的可能性，是進入了一個與學術大師并肩、與產業前沿同步、與未來挑戰直面的“孵化器”。這或許正是面對技術革命時代，同濟這所老牌工科強校給出的關于“卓越人才培養”的最新答案。