一張“座位偏好圖”，看清班級(jí)調(diào)換座位：看似公平實(shí)則都是套路

相信，上過學(xué)的小伙伴，都對老師調(diào)換座位這件事，又愛又恨。愛的是可以換個(gè)位置，換個(gè)心情，也有點(diǎn)新鮮感。

恨的是可能離開自己喜歡的地方，喜歡的同學(xué)，換到討厭的人身邊，或者，換到一個(gè)偷懶的時(shí)候，很容易被抓包的位置。

當(dāng)時(shí)，一直以為老師的調(diào)換作為，都是按照規(guī)矩隨機(jī)調(diào)整的，所以不開心也沒辦法。但仔細(xì)回想一下，好像總有那么幾名學(xué)生，是特殊的存在！

一張“座位偏好圖”，看清班級(jí)調(diào)換座位：看似公平實(shí)則都是套路

班級(jí)座位調(diào)整，一般分為兩種情況。一個(gè)是整體大調(diào)整，比如，每個(gè)星期，或者每半個(gè)月，每個(gè)豎排的學(xué)生，都要橫著挪動(dòng)一排，或者兩排。

這種事為了方便學(xué)生調(diào)整不同的，看黑板的視角。當(dāng)然，每所學(xué)校的規(guī)矩不一樣，有時(shí)是半個(gè)月，有的可能是一個(gè)月，甚至更久。

這種老師可以操作的空間就比較小，因?yàn)榕矂?dòng)都是有規(guī)律的。在沒有特殊情況出現(xiàn)的時(shí)候，換座位的規(guī)矩和順序，是不會(huì)改變的。

除了大調(diào)整之外，另一種就是微調(diào)。微調(diào)就是老師的小心思了，她們可能會(huì)用，更好的看黑板，在這里可以曬太陽之類的“美好”謊言，將學(xué)生挪到她們想要的位置上。

比如講臺(tái)兩邊的學(xué)生，學(xué)生離老師特別近，看黑板，需要將頭歪著，還要抬的高高的，非常不舒服。但他們在這個(gè)位置上，一定是因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)管不了了。

這些學(xué)生，必須獨(dú)自一個(gè)人坐，還要坐在老師旁邊，做好左右護(hù)法的位置。才能保證他們上課不淘氣，不影響其他學(xué)生。

左右護(hù)法后面的，靠左和靠右的兩個(gè)位置，也是很難管理的學(xué)生。因?yàn)榍芭诺囊曇安皇娣?，搜易，這里不會(huì)安排學(xué)霸坐著。

學(xué)霸們，一般會(huì)坐在第二第三排，中間的位置。這里溫度適中，視野居中，也是最容易和老師視線互動(dòng)的位置。

所有的位置，都有門道！

學(xué)霸后面的位置，是成績中等，或者中的偏上的學(xué)生。這里的學(xué)生，最容易被老師提問。因?yàn)閷W(xué)霸沒必要問，學(xué)渣問了也白問，所以，這個(gè)區(qū)域的學(xué)生，是提升空間最大，也最受關(guān)注的。

剩下的，就是靠后的位置了，這里喜歡曬太陽的，喜歡吃零食的，喜歡打鬧的，喜歡睡覺的，還有幫同學(xué)們盯著老師的門神。

這里面，所有的位置，都有門道。如果有一天，老師忽然小調(diào)整了一部分學(xué)生的位置，就可以按照這個(gè)圖片，來規(guī)劃被調(diào)整的學(xué)生，在班級(jí)里的位置了。

如果位置不理想，家長應(yīng)該如何應(yīng)對！

如果學(xué)生和家長提出來，老師針對他，讓他坐在靠著黑板的位置上。不僅抬頭抬的脖子酸疼，而且跟著老師吃粉筆灰，很難過。

這個(gè)時(shí)候家長不要說：誰讓你成績不好，還淘氣的，活該，忍著吧。其實(shí)，學(xué)生在求助，這件事在成年人眼里，就是一個(gè)位置而已。

但是對于學(xué)生來說，是生活里的一個(gè)困境，他需要家長的幫助。這個(gè)時(shí)候，家長不能置之不理?？梢园雅Φ臋C(jī)會(huì)，交給學(xué)生。

家長約老師聊一聊，當(dāng)著學(xué)生的面，說清楚什么情況下，可以離開那個(gè)位置。設(shè)定一個(gè)可行的目標(biāo)，讓學(xué)生完成。

遇見困難，克服困難的教育，這樣就能完成一點(diǎn)點(diǎn)。如果學(xué)生做到了，那成功換位置。如果做不到，他心里也不會(huì)不舒服，畢竟目標(biāo)是可行的，但是自己不努力，那就承擔(dān)后果好了。

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