我跟你們講一個很現(xiàn)實的事情,也是特別扎心的事實。未來的孩子會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。就是城市的孩子和農(nóng)村的孩子他會出現(xiàn)兩極分化,有錢的就會越來越有錢,然后沒錢了就會越來越?jīng)]錢。
你會發(fā)現(xiàn)在城市里面的孩子,他的這個家庭里面,這個孩子他會越來越有本事。反之就是咱們這些農(nóng)村里面的孩子就越來越?jīng)]有出路。或者說這個出路就越來越窄,很難走出去。就咱們舉個例子你們就知道了。
我有的時候就會去什么北上廣,然后這些一二線城市去上課或者說去學(xué)習(xí)。我有的時候就去問他們,我說你們覺得這個現(xiàn)在國家執(zhí)行的這個雙減政策到底好不好?它到底好在哪里?
你們知不知道這個雙減政策,他們有的人就會說一點都不好。他們老師就是基本上就是對于這個雙減政策并沒有實施。就是該留多少作業(yè)還留多少作業(yè)。就是覺得并沒有對他們起到一個實質(zhì)性的作用。那高考試卷它的難度也沒有變化,該有多難還是有多難。
那些同學(xué)就說高考的試卷它難度題的難度那壓根就沒變。那沒變的情況下,我們怎么可能沒有壓力呢?我們的壓力怎么可能會變呢?壓力不變,我們怎么可能就好了。但是等到我再往下面去的一些地方,你像鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村。到這些地方比較偏遠(yuǎn)的地方去給他們講課的時候。然后問他們的時候,他們的反應(yīng)是什么?
這個國家出的雙減政策是真的好,是又省錢又省事還省力。然后孩子的壓力就是沒有那么大了。孩子的壓力,我們家長的壓力就沒有那么大了。
我當(dāng)時就問了一句,我說是壓力是沒有那么大了,但是成績呢?高考是要成績的呀!但是孩子們的成績有沒有進(jìn)步?
他們就基本上就大眼瞪小眼,不說話了。
其實說白了,孩子就是壓根沒有進(jìn)步反而就是退步了。這一點網(wǎng)上也有很多的博主,教育博主也有這樣的體會和反饋。你會發(fā)現(xiàn)其實現(xiàn)在太多的孩子的進(jìn)步,它不是單單取決于孩子的一個努力。而且有50%~60%都是取決于你自己這個父母的認(rèn)知。
窮人家的孩子的父母往往就只有那么一套行為來培養(yǎng)孩子。我把他養(yǎng)大了,就是我的一個目標(biāo)。等你長大了出去這個掙錢的,回來反哺我們這些老人。這就是大多數(shù)的一個窮人家的家長的一個思維。但是這不代表所有人。也有一部分人,人家雖然生活在底層,但是也在奮進(jìn)的往上爬。往上去找一些信息差。
反之你會發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的什么富二代,官二代,或者說經(jīng)商的人,有錢的人家。或者是知識底蘊比較雄厚的人家。你會發(fā)現(xiàn)他們會把自己的一些人生的經(jīng)歷,然后自己的一些經(jīng)驗。以及自己做人的一個行為準(zhǔn)則潛移默化的從娃娃起。他就傳遞給孩子這么做是對的,這么做是錯的,這就是認(rèn)知的改變。
第二個你會發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的這個城市里面的孩子。他們現(xiàn)在有非常非常多的一個經(jīng)濟(jì)的一個來源。他的底子很厚。因為他們父母給他給他打下來的江山就很殷實。他父母的人脈多,經(jīng)濟(jì)資源多,教育資源多。人家會想你就算考不上好的大學(xué)也沒關(guān)系,反正最后我會把這些資源全部都輸送給你,我甚至可以把你送出國。如果說你遇到什么問題啊,或者心理上的一些問題我會對你對癥下藥。
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