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2026年特別關(guān)注欄目第69期
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文后有評論說:教授在醫(yī)療圈已經(jīng)成了一個稱謂,類似于“先生”,開個學(xué)術(shù)會,尤其是小型的,誰上臺都介紹XX教授,有時候還在實習(xí)期的學(xué)生也被這么介紹,說的人和聽的人都尷尬。
本文就探討一下,互稱教授,甚至連實習(xí)生都能被介紹為教授的奇葩風(fēng)氣是如何在醫(yī)療圈形成的!
據(jù)說,這種“全員教授”的風(fēng)氣,并非某一事件突然引爆,而是學(xué)術(shù)稱謂泛化、醫(yī)療與高校體系交叉、社交禮儀功利化長期疊加的結(jié)果,大致可分為三個階段與核心動因。
源頭:稱謂的歷史與制度底色
“教授”本是學(xué)官/高校職稱
宋代始設(shè)為學(xué)官,現(xiàn)代是高校教師序列最高職稱(正教授),對應(yīng)醫(yī)療序列主任醫(yī)師,二者分屬不同體系、晉升門檻相當(dāng)。
附屬醫(yī)院的雙重身份
三甲醫(yī)院多為大學(xué)附屬醫(yī)院,醫(yī)生常兼有醫(yī)師+高校教師雙重身份,部分年輕醫(yī)生可能有講師/助教職稱,為“教授”泛化提供了制度縫隙。
學(xué)術(shù)圈“老師”泛化的傳導(dǎo)
90年代起,“老師”從校園走向社會,成為萬能敬稱;學(xué)術(shù)界先出現(xiàn)“逢人叫老師”,再升級為“逢人叫教授”,形成稱謂通脹。
關(guān)鍵階段:醫(yī)療學(xué)術(shù)圈的“教授化”擴散
90年代—2000年代:學(xué)術(shù)會議禮儀化
國內(nèi)醫(yī)學(xué)會議快速增多,為顯尊重、避免職稱尷尬,主持人/同行開始統(tǒng)一稱“教授”:對主任醫(yī)師/正教授稱“X教授”,對副主任醫(yī)師/副教授、主治醫(yī)師/講師,甚至年輕住院醫(yī),也一律稱“教授”,形成會議潛規(guī)則。
2010年后:商業(yè)與宣傳推波助瀾
藥企、器械商贊助會議,為討好醫(yī)生,全員稱教授,強化風(fēng)氣。
醫(yī)院宣傳、個人包裝需要,模糊“教授/主任醫(yī)師”界限,把年輕醫(yī)生包裝為“教授”,利用公眾對“教授”的信任獲取資源。
核心動因:社交安全+面子文化
叫“教授”不會出錯、不會得罪人,比“醫(yī)生/主任/老師”更顯尊重,成為零成本社交潤滑劑。
年輕醫(yī)生被稱“教授”,滿足身份認(rèn)同與虛榮心,很少有人糾正,風(fēng)氣越演越烈。
討論:為何被視為“不良風(fēng)氣”
消解職稱嚴(yán)肅性
教授是嚴(yán)格評審的學(xué)術(shù)頭銜,泛化后變成廉價敬稱,貶低真正教授的學(xué)術(shù)價值。
誤導(dǎo)公眾與患者
患者/基層醫(yī)生易誤以為“教授=高水平”,信息不對稱,影響就醫(yī)與學(xué)術(shù)判斷。
學(xué)術(shù)生態(tài)浮躁
重頭銜包裝、輕學(xué)術(shù)實績,助長浮夸之風(fēng)。
總結(jié)
風(fēng)氣始于90年代醫(yī)學(xué)會議的禮儀化,經(jīng)附屬醫(yī)院雙重身份、商業(yè)贊助、面子文化共同放大,最終演變?yōu)槿珕T教授的行業(yè)潛規(guī)則,本質(zhì)是稱謂通脹+學(xué)術(shù)功利化的產(chǎn)物。
如果說社交時稱教授還只是禮儀化的稱呼,三甲公立醫(yī)院一個科室人人都宣傳為教授,則是這種禮儀的極端化破圈,走入現(xiàn)實:在他們眼里,教授這東西人人配的上。
自然也會延伸出全民對科研嚴(yán)肅性的蔑視!
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