為什么我們總在長大后，才看懂《十六歲的花季》

“16歲的話，只開一季，但只要你擁有16歲，就擁有一個滾燙的青春。”

在電視劇《十六歲的花季》中，每集開篇都有深情款款的朗誦

“將故事里的每一個學生擬作成歌中、詩中、夢中的人物，這自然讓他們也帶上了特別的味道。”

不僅如此，每集的結尾，導演都有意將本集中主人公的成長體會提煉成警句名言向人們分享，就像一本“少年日記”讓觀眾洞察到孩子們的內(nèi)心世界。

90年代前后，是三毛、海子、北島、汪國真、席慕蓉流行的年代，《十六歲的花季》中也留下了那個剛打開國門、亂花迷眼的風花雪月的印記。

王福娣說：“哎呀，我真是恨死我爹媽了。”

同宿舍女生們：“怎么啦，你爹媽不是很好？”

王福娣：“怎么給我起這個俗氣的名字啊。喏，瓊瑤起的名字就很好啊，曉凡啊，裴欣桐啊，還有劉明山啊，個個名字都那么美。你們的名字也挺好啊，白雪，陳非兒。唉，四個字的也挺好聽，像歐陽嚴嚴，就挺有瓊瑤味的。”

我就不行，我姓張，該叫什么好呢？

張牙舞爪！

哈哈哈哈哈，少女們銀鈴般清脆的笑聲，激蕩在上海回民3中的校園，紀念著70后、80后的整個青春。

導演張弘、富敏拍攝這部《十六歲的花季》時，家里就有一名正處于青春期的叛逆少女，她就是女主白雪的原型。

在劇中，白雪豁達、正直、勇敢，敢去撕學校的紅白榜；她聰明、干練，及時地發(fā)現(xiàn)了父親的婚外情。

當年，在上海南京東路的“勿忘我”餐廳，坐在二樓邊喝汽水、邊看羅蘭和爸爸幽會的那場戲，使白雪的扮演者吉雪萍一哭成名。

白雪巧妙卻又可笑的干預了父親的“婚外戀”，既理解了羅蘭的情感，又捍衛(wèi)了媽媽的利益。自然大方、不著痕跡的表演風格贏得了一代人的掌聲。

據(jù)導演富敏回憶：1989年7月，劇組開始選角，在上海電視臺貼了一個不起眼的小廣告——《十六歲的花季》招聘小演員。沒想到，前來報名應聘的人數(shù)就超過了3000人。白雪的扮演者吉雪萍就是海選出來的。

1989年，吉雪萍還不滿14歲，她是上海市第三女子中學的初中生，而劇中扮演的角色不僅是高中生，還是班干部。當年，她為了更貼近劇中的角色，就把家里所有的衣服都拿出來選，哪件衣服顯老氣就穿哪件。

富敏去學校選角的時候，正上樓梯，一回頭，看見一個小姑娘站在窗前，仿佛站在光里，頭發(fā)一圈全是金色的，印象太深了，當場就定她了。

另一位少女陳菲兒的扮演者池華瓊，也從海選中脫穎而出。當年，她只有15歲，是電工技校的學生，特別單純。

從小的生活環(huán)境使她對劇中扮演的“新疆借讀生”這個角色理解得透徹，所以一演到被舅媽欺負的委屈場景，池華瓊當場就哭了。

導演清楚地記得：當年在拍攝“早戀”這場戲時，陳非兒在教室回頭望袁野，袁野也回頭望了她一眼，非兒嫣然一笑。

可就是這一笑，缺乏表演經(jīng)驗的池華瓊，偏偏卡了殼，怎么拍也拍不好。多虧導演不厭其煩地指導，才淋漓盡致地展現(xiàn)了少男少女青澀懵懂的情感。

歐陽嚴嚴是一個多才多藝的少年，會跳水，會跳舞，成績優(yōu)異，另一方面卻又懦弱、自私，特別是在“女浴室闖入”事件中，他是始作俑者，卻有些窩囊，沒有擔當。

韓小樂在劇中是個多姿多彩的人物，幽默調(diào)皮，富有正義。他喜歡陳非兒，對袁野充滿了醋意，面對心上人卻有著本能的自卑；最后在“誤闖女浴室”事件中受了莫大的委屈，性格也變得深沉而又含蓄。

相比應試教育的衛(wèi)道士高三（1）班主任林老師，許多人都格外喜歡童老師。

特別是林老師污蔑陳非兒與袁野的友誼時，就更顯出其作風古板，思想僵化的一面。

倆人都是借讀生，也都是暫住上海的“臨時戶口”。袁野和非兒不僅有共同的話題，并產(chǎn)生了別樣的情愫。

區(qū)別于林老師，童老師的做法則顯示了一種植根于人文關切、更具建設性的立場。

非兒說：“我保證，我不再理他了，絕不再理他了。”

童老師：“為什么不再理他？你們應該保持正常的友誼。你們的特殊遭遇，就更需要感情的慰藉。但是這種感情，可以更廣義一點，在更多的同學中尋求友誼，千萬不要封閉自己。告訴你一句心里話吧：少女時代，是一個女人一生中最美好、也是最寶貴的時代，應該盡可能延長它。”

這可能是老白看過的，所有師生關于“早戀”話題中，最有人文關懷，更具有最溫柔，最貼心，也是最平等的一種交流方式。

只有在平等的交往中，少女的心智才會從一種封閉的狀態(tài)開悟，并收獲成長。童老師這個角色，弱化了銀幕上老師一貫的嚴厲、說教形象。

有一次課間休息，王福娣說：“真是的，怪我們逃課，語文課也太單調(diào)了！反正，像語文老師這樣死背教材，我也會教！”

韓小樂：“你說得對。語文課該用凱倫的作品，分析分析，三毛的也行啊，還有亦舒的。”

白雪：“數(shù)學老師說啊，數(shù)學是自然科學皇冠上的一顆寶石，生物老師又說，21世紀是生物的世紀，語文老師還說啊，語文是一切科學的基礎，上至千條線，下至一根針，線有千條線，針眼卻只有一個。”

這部電視劇播出之后，許多外地學生都跑到上海來，找到這個學校，非要到童老師的班級去上課。

這部劇的精神狀態(tài)，起碼領先了當今社會20年。即便是現(xiàn)在，這種按考試分數(shù)選才取人的痼疾也沒有徹底根除，

在應試教育“唯分數(shù)論”的年代里，學校按照分數(shù)搞出了“紅白榜”。

電視劇的主角白雪，早就擁有“大女主”氣質(zhì)。

她意識到在家長會上張貼差生的考試成績，會觸及青春期學生的敏感心理。

為了幫助“后進”同學，共同退步，啊呸

共同進步。

富有同理心的白雪才自作主張地偷偷撕掉了白榜。

最重要的是，她在事后既不拖累同學，又能給學校老師、領導一個交代，做到了維護大局、挺身擔當，比歐陽嚴嚴這敢看不敢認的家伙，強出不知多少倍。

白雪身上道德自律的勇氣，承擔不公的犧牲精神，使這個熒幕形象變得光彩照人。

《十六歲的花季》最后借赴歐洲參加數(shù)學競賽的何大門之口說出這樣一番話：“瑞典的學校還要怪，學習成績屬于個人隱私，不經(jīng)本人同意，家長都不能過問的。”

直到2021年，我國教育部才在《未成年人學校保護規(guī)定》中要求，考試結果不排名、不公布。

在當年，劇中人物的成長焦慮對于當代中國青少年的社會化進程更具啟發(fā)性。對于看過這部電視劇的70后、80后來說，我們該怎么做既能扎根于平凡的世俗生活，又能在平淡中堅守本真和理想，不被資本和權利的邏輯主宰？

入世而不為世俗所役，或許這才是電視劇《十六歲的花季》留給我們深度思考的關鍵問題。

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