今日“315”！這個(gè)消費(fèi)陷阱要讓孩子知道

娃的“新寵”又涼了

前幾天還哭著鬧著要抽盲盒、集卡牌

拆盒那一刻眼睛都在發(fā)光

結(jié)果當(dāng)天回家新鮮勁就過了

盲盒堆在角落吃灰

卡片扔得滿地都是

撥打12315，外面的假要打

孩子的“熱愛保鮮期”要不要也打打假？

抽卡/盲盒，其實(shí)不是新鮮事。

盲盒是利用心理學(xué)中的“斯金納箱”原理，通過隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制造期待感。“下一次可能中”的錯(cuò)覺，會(huì)刺激大腦分泌多巴胺，讓人不斷重復(fù)購(gòu)買。其實(shí)，這和80年代，我們小時(shí)候收集“酸梅粉勺子”和干脆面卡片是一樣的。

時(shí)代變了，玩具變了，但那種收集的渴望、拆封前的期待、湊齊全套的成就感，一點(diǎn)都沒變。

遠(yuǎn)古時(shí)候，我們得收集食物才能活下來；現(xiàn)在，孩子收集的是社交貨幣和內(nèi)心的秩序感。他抽的不是卡或盲盒，可能是朋友圈的“入場(chǎng)券”。至于盲盒本身好不好玩、卡片有沒有用，有時(shí)候反而沒那么重要。那些被堆在角落的盲盒和卡片，已經(jīng)消耗完了“拆”那一瞬間帶來的“情緒價(jià)值”。

當(dāng)然，不是說就可以躺平任娃買買買。

我們要做的，是像12315一樣——打掉的是“盲目消費(fèi)”，留下的是“認(rèn)知紅利”。

學(xué)會(huì)為自己的“情緒價(jià)值”買單

問問孩子，到底是喜歡這個(gè)盲盒的IP，還是因?yàn)橹車呐笥讯荚谕鎯海嗷蚴窍矚g“拆盲盒”那一瞬間的快樂……

如果是喜歡IP，和他聊聊這個(gè)IP背后的故事；如果是為了滿足情緒和社交需要，不妨借機(jī)和他聊聊這種“快樂”的來源——是因?yàn)槟欠菸粗钠诖校€是因?yàn)楹屯瑢W(xué)有了共同話題，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒和社交需求。當(dāng)孩子能夠分辨“是我真的想要”還是“只是那一刻的沖動(dòng)”，消費(fèi)就不再是簡(jiǎn)單的買單，而是一次次和自己的對(duì)話。

把消費(fèi)變成孩子思考、表達(dá)、說服的過程，或許慢慢地，他就不會(huì)“激情下單”了。

換個(gè)思路，變成一種“財(cái)商啟蒙”

孩子抽中了稀有卡，一堆“普卡”只能扔嗎？

大人面對(duì)自己“激情下單”購(gòu)買的東西都會(huì)有后悔的時(shí)候，何況孩子。“斷舍離”的過程肯定會(huì)出現(xiàn)情緒，我們要做的是不責(zé)怪，一起陪他“想辦法”。可以讓他把卡片分類、排序，一起來“算賬”。

“這一包10塊錢，抽到隱藏款的概率是1%，那你理論上花多少錢才能抽到？”——這就是最生動(dòng)的概率啟蒙。

還可以帶他一起去二手平臺(tái)實(shí)操，普通卡多少錢回收，稀有卡可以兌換什么特權(quán)。讓孩子從小明白：東西有價(jià)值，錢要流動(dòng)，不是花完就完。

或者，“這張雖然不是隱藏款，但我覺得它的顏色挺好看。要不我們一起把它改成一個(gè)書簽？”

把“吃灰盲盒”變成“故事工廠”

對(duì)于更低齡段的孩子，可以嘗試讓他將新拆的盲盒和其他玩具“建立關(guān)系”。“把小馬寶莉和labubu放在一起，它們會(huì)不會(huì)打架？”

當(dāng)孩子開始給玩具編故事、起名字，那個(gè)玩具就從“一次性消費(fèi)品”變成了“創(chuàng)作素材”。想象力，才是真正的“隱藏款”。

其實(shí)

孩子的成長(zhǎng)，也像開盲盒

你永遠(yuǎn)不知道下一刻

是隱藏款還是重復(fù)款

我們能做的最好的事

就是幫他在好奇心與理性之間

找到屬于自己的平衡點(diǎn)

來源：成都教育發(fā)布

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