牡丹江立新實驗小學 68載堅守勞動教育“打好人生底色”

□文/攝 本報記者 孫劍波

“作為牡丹江市甚至全省建校最早的小學之一，立新實驗小學一直都把勞動教育放在重要的位置，迄今已經(jīng)堅持勞動教育68年從未間斷。”近日，在牡丹江市立新實驗小學校園內，面對著勞動教育實驗基地，學校黨總支書記付德強告訴記者。

勞動課歷史長歌不輟

立新實驗小學成立于1921年，原為寧安五區(qū)二小，后來隨著牡丹江建市校名更改為立新小學。1958年學校引入勞動教育的理念，當年建立了紅領巾飼養(yǎng)場，隨即又建立了果樹園和農(nóng)作物園。

“從1958年開展勞動教育課直到今天，勞動教育的內容有所改變，但是勞動教育卻從來沒有中斷。”付德強告訴記者，紅領巾飼養(yǎng)場一直堅持了五十多年。最初，低年級的孩子負責給果樹園和農(nóng)作園除草和收獲，高年級的孩子負責飼養(yǎng)場的清潔和家禽家畜的喂養(yǎng)。現(xiàn)在，改造并命名為勞動教育實驗基地，“學校將可以利用的空間開發(fā)到了極致，成立了九室六園兩院，主要是用來開展勞動教育。”付德強介紹，九室包括花藝室、果藝室、研培室、標本室、木藝室、創(chuàng)課室、陶藝室、布藝室、烹飪室；六園包括果樹園、百花園、蔬菜園、農(nóng)作物園、葡萄園和小作物園，兩院則是指少年科學院和少年商學院。

“每周五下午的兩節(jié)課，我們定為勞動課，孩子們會輪流到九室六園勞動。”付德強介紹。

勞動課助力孩子健康成長

“勞動技能課是學生們最喜歡的課程。”付德強說，為了豐富孩子們的勞動學習，學校的蔬菜園、百花園和農(nóng)作物園經(jīng)常引進新品種，以滿足小學生們的好奇心，激發(fā)孩子們的勞動熱情和學習熱情。

付德強認為，如今的孩子很多都是在過度呵護的環(huán)境中成長，聰明伶俐見多識廣，但是整體上也暴露出心理脆弱、動手能力差、依賴性強、懶惰等素質缺陷，而當今時代，需求趨向的是具備較強行動力、獨立性、研究性，綜合素質能夠支撐參與核心競爭的復合型人才。立新實驗小學的勞動課以“打好人生底色”為基本教學目標，設置了“三類十門”勞動校本課程，引導學生通過觀察、實踐參與和知識的遷移拓展等“行動力”的培養(yǎng)途徑，多維度構建對勞動的積極認知。

“勞動課培養(yǎng)了孩子的勞動習慣，教會了孩子們一些基本的生活技能，對于孩子的健康成長起到了非常積極的作用。”德育副校長賴亞超介紹，很多孩子在學校的烹飪室學會了烘焙、抻面和包餃子等技能。上個學期，一位四年級的女生給身體不舒服的媽媽做了一碗熱乎乎的手搟面，孩子媽媽激動地拍了視頻，并通過微信向學校和老師表達了感謝。“家長們認為，我們的勞動課不僅培養(yǎng)了孩子的勞動習慣，而且讓他們有了責任意識和擔當意識，很多孩子開始在家里主動幫助父母掃地和擦桌子了。”

勞動課也是美育課和德育課

副校長劉中華告訴記者，立新實驗小學的勞動課包含兩方面內容，一是去九室六園試驗基地勞動，二是在自己班級里進行手工勞動，這所學校的每個班級都有自己的主題勞動創(chuàng)意課。

在學校教職員工辦公樓的學生作品展示廳，記者看到了琳瑯滿目的學生作品。

劉中華滿懷自豪地介紹，這些作品包括扎染、衍紙畫、絲網(wǎng)花、戳戳秀、棉絮畫、藤條編織、掐絲琺瑯、懸絲畫、大馬哈魚皮畫等等，很多都是非遺代表性項目。現(xiàn)在全校93個班級，共有50多個不同的勞動創(chuàng)意課主題。大多數(shù)班級都是從小學一年級開始進行主題創(chuàng)作，經(jīng)過多年的實操，一些孩子的作品非常成熟優(yōu)美。劉中華特別介紹了一幅尺寸超過八平尺的衍紙畫，這是2021年校慶百年的時候，一個班級的孩子們共同努力送給母校的獻禮。

“孩子的作品除了在學校展覽之外，我們還以少年商學院的名義組織了專門的義賣活動。”劉中華介紹，2025年，學校少年商學院的孩子們把作品帶到牡丹江市萬達廣場義賣，共收入了300多元，孩子們花了160多元給特殊教育學校的小朋友買了手套帽子等，剩下的錢又買了水果零食等去牡丹江市敬老院慰問了老人。

義賣是少年商學院的一項重要活動，每年五月份校運會期間，學校都會組織校園大集，孩子們把自己的作品擺滿校園，供其他同學和到校的家長們選擇。此外，他們還經(jīng)常在秋天豐收時組織孩子們把瓜果園蔬菜園的農(nóng)產(chǎn)品帶到早市上去賣。

“勞動課一直以來都是我們學校的教育特色。”付德強對記者說，隨著時代的變遷，學校探索了如今的新勞動教育課模式，并確立了三大目標：自治、逸美、煥新。其中勞動自治，核心內容是增長自我服務和服務他人的能力；勞動逸美，則是為了培養(yǎng)美己美人的情懷和懂美會美的品味；勞動煥新，則是努力幫助學生樹立想到即行動的研究意識和探索精神。

“一般來說，一個班級往往一個手工藝主題從小學一年級一直堅持到小學畢業(yè)，通過持之以恒的練習，孩子們的作品從最初的簡單到最后的精美，能力和水準都得到了巨大的提升。”付德強說，這對于提升學生的藝術鑒賞力很有意義，同時也有利于從小培養(yǎng)學生們的大國工匠精神。