馮老師被學生扔的西瓜皮摔倒,但鎮定自若跟孩子們講:從哪里摔倒就從哪里爬起來。
他的教育機智贏得了孩子們的陣陣掌聲,在馮老師的關懷和帶領下,這個亂班變成了一個積極向上的班級。
這是今年的教師資格證考題,原題以及標準答案截圖如下。
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但是這個案例當中的馮老師和西瓜皮,卻讓我越想越后怕。
第一,如果馮老師摔傷了怎么辦?
原題當中說馮老師被摔了個四仰八叉,這種橋段在真實的校園里,其實很少見。
現在不少學校都有規定不讓帶零食的,而且到了高年級,也不會有人做這種危險性這么大的惡作劇
更何況摔了四仰八叉,馮老師是很容易給摔壞的。每年下雪校園里摔著人很容易胳膊腿的摔折了的,更不用說這種毫無防備的情況下了
但在標準答案當中沒有提到關于馮老師的任何關懷。
可能大家都認為,老師接受孩子的惡作劇,有多少就應該接著多少,而且不僅能夠化解這種惡作劇,還能夠積極地轉化為正能量,教育孩子,讓孩子不再做類似的惡作劇。
這里邊有老師的寬容,有老師的教育智慧,有老師的教育機智,更重要的一點,老師身體倍兒棒。
但是在實際過程實際當中,但凡任何一個因素出了一點差錯,這都有可能是一場悲劇,這也是我最感到后怕的原因之一。
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第二,當老師被捧上了神壇
在這個案例當中,老師基本上沒有任何情緒的表達。
雖然被摔了四仰八叉,下邊肯定是哄笑一片,但老師依然站起身來,跟學生們說跟學生們講道理,從哪里跌倒就從哪里爬起來。
這個過程當中,老師是否會生氣?是否會發火?甚至說如果出現了意外事故,是否應該追責?都完全沒有考慮在內。
老師的尊嚴受到了一定程度的挑戰,但是依然要微笑面對;老師的身體遭受到了碰撞,但是也要轉化為教育正能量。
但是我們所要說的是,老師也是一個普通人,也是有情緒,有底線,有自尊的人。當著那么多人的面,出了這么一番的事兒,會生氣,會委屈,這才是人之常情。
但是在整個考試當中,以及在標準答案當中,沒有人關注老師的心理活動,也沒有人告訴老師遇到此類的問題應該怎么辦。
好像只能轉化為積極的教育力量,除此之外,沒有任何可以說的。
當然,我們不是說老師不該有師德,不該寬容,師德是老師的底色,這一點永遠不會變。只是,師德不應該等于犧牲一切。
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第三,老師不僅要會教,還要會保護自己
為什么這么說?
因為今天老師的教學受到了很大的挑戰,考題當中所出現的情況應該不會出現,但是老師在講臺上可能會面臨其他的挑戰或者刁難。
教學技能是慢慢可以練出來的,但遇到突發情況怎么應對,受到委屈怎么維權,這些能力不是天生的。
現在很多老師吃虧就吃虧,在面對此類的問題,不知道該怎么處理,不知道該向誰求助,也不知道該怎么維護自己的權益
教師資格證考試目前好像只是考的怎么當個好老師,但是卻沒有教給老師怎么樣才能保護自己。
教師資格證考察教學能力,這當然是根本,但如果能再多一點對老師遇到意外該如何應對的指導,也許會進一步提升老師的課堂把握能力。
但是關于老師自身權益的問題,在這道題當中沒有體現,這或許是一個可以完善的地方。
這也是最讓我感到后怕的地方,因為教學技能是很容易提升的,在課堂上上過幾次課堂經過幾次挑戰訓練都能夠掌握。
但是面對課堂的突發情況,這是一個老師最重要的素質之一,然而在教師資格證考試當中,對于這方面的能力視而不見,著實可惜也讓人感到后怕。
我們需要澄清的一點就是,老師也是普通人,雖然師生之間老師是理論上的強者,但是某種情況下,這種形式可能會轉化。
老師自己的權益,老師自己委屈了應該如何處理?這也是教師資格證應該考慮的重要問題。
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回到那一道教資考試題,它還是很有價值的,涉及到一個即將成為老師的人,他的理論知識掌握的扎實程度如何。
也正是因為教資考試如此重要,我們才能在考試當中思考老師的角色究竟是什么樣的。
讓老師先被當成人來尊重,他們才能更好的去愛學生,保護老師,就是保護教育的根基。
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