如何從容把握“超短學期”的節奏

　　【校長介紹】

　　莊惠芬

　　江蘇省常州市武進區星河實驗小學黨支部書記、校長

　　家長困惑

　　來自江蘇徐州的學生家長@洋媽：聽說這個學期號稱超短學期。面對較短的教學周期，各學科的進度加快，孩子回來也說：“媽媽，這學期老師怎么講得這么快？”想請問，學校針對學期特點做出了哪些相對應的教學安排，以避免超短學期導致的學生學業負擔過重？作為家長，應如何幫助孩子穩住學習節奏？

　　校長回答

　　學校做了哪些？

　　首先是“前置性備課”，超短學期的核心矛盾是時間壓縮和質量要求的平衡，在上學期，學科組已提前繪制好“學科教學地圖”，聚焦單元大概念，共同研發本學期每個學科的目標單、任務單、作業單以及跨學科主題學習項目。本學期還建立起“育人為導向的活動審批制度”，以“非必要不開展”的原則將行政事務對教學的干擾降到最低，把寶貴的時間還給課堂，并建立教學進度預警制度，確保教學節奏的科學合理。

　　其次，由班級“班主任+任課教師+家長”組成育人共同體，是打通家校社協同育人“最后一公里”的關鍵載體。每月班主任會牽頭線上線下結合做班級學習情況會商，制定針對性的輔導計劃，讓育人形成合力，避免學生問題堆積，適配超短學期“小步子、優臺階、穩爬坡”的節奏。

　　此外，學校基于學科素養導向設計綜合性、實踐性、情境性作業，同時利用數智魔方建立班級錯題集，每周整理、每月優化練習。同時利用早晨、午間、延時等碎片時間對特需兒童進行個性化輔導，用溫度化解超短學期的焦慮感。

　　家長可以怎么做？

　　對于超短學期，給家長的建議是筑牢“運動、閱讀、勞動”鐵三角，把握好溝通節奏感，不做施壓者和焦慮者，為孩子健康完整的成長賦能。

　　運動打底，再短的學期、再忙的節奏，沒有什么比健康的身體更重要；每天陪伴孩子一起戶外運動1小時，打球、慢跑、跳繩等均可，既緩解學習焦慮，又能提升睡眠質量和專注力，讓孩子以飽滿的精神應對學習。

　　閱讀賦能，跟上學校全科閱讀計劃，開啟每天半小時的親子閱讀，以閱讀為紐帶，激發孩子對世界的好奇、生長核心素養，培養自主的學習習慣。

　　勞動修心，建議一家人一起勞動，一起做飯、洗碗、整理房間等；既能培養孩子的時間意識和勞動興趣，也能增進親子間的情感交流、減少因為過度關注學習導致的情緒內耗。

　　家長要和教師形成合力，彼此信任不干涉；關注“微問題”并與孩子、教師適度溝通，不額外布置作業、不超前學習，和孩子一起按照平穩節奏順利前行，共同守護孩子成長。

　　超短學期雖短，但協作力無窮，只要家校社同向發力，用科學的策略替代“拼時間”，用溫暖的關懷化解“焦慮感”，就能在有限的時間里實現高質量育人。

　　（本期主持人：戎瑋祎 王瓊）

《中國教育報》2026年03月21日 第03版

作者：主持人：戎瑋祎 王瓊