樂山實驗小學：課堂賦能顯匠心，多元課型展風采

為深入探索語文教學跨界融合的新路徑，搭建青年教師專業成長的展示平臺，近日，樂山市實驗小學錄播室內書香與新意交織，一場精彩紛呈的青年教師跨學科微型課展示活動溫情啟幕。六位青年教師以語文為根，跨學科為翼，呈現了六堂兼具文學溫度與創新活力的課堂，奏響了跨學科教學探索的動人樂章。

周敏老師以五年級下冊課文《稚子弄冰》為引，串聯《池上》《舟過安仁》兩首童趣盎然的古詩，開啟群詩閱讀跨學科探究之旅。課堂以“發現童趣中的科學”為核心主線，品味古詩意境，于細細探究中解鎖隱藏的科學奧秘：從《稚子弄冰》中探尋水的凝固之理、聲音的傳播之妙與冰的脆性特征；從《池上》中感悟力的相互作用與物體運動的軌跡；從《舟過安仁》中理解風的推力及其生活應用。文學素養與科學思維在課堂中深度交融，在詩意與理性的碰撞中，真正體會語文學習的多元魅力。

徐珮嘉老師的《我變成了一棵樹》，將語文課堂化作充滿想象力的童話世界。徐珮嘉老師創設課文情境，巧妙梳理故事脈絡，大膽暢想變身奇遇。“創意鳥窩”分享環節，呈現孩子們層出不窮的鳥窩作品。課堂的最后，徐老師呈現了孩子們寫下的屬于自己的變身故事，字里行間滿是童真童趣。雖說這是一堂微課，但觀課老師都感受到孩子們在課堂上表達的自由與美好，他們定能在字里行間，讀懂那份藏在細節里的溫暖母愛。

唐亮老師執教的《中國美食》，是一堂充滿煙火氣與智慧的語文實踐課。課堂上，師生一同識生字、辨字形，在漢字演變中探尋火字旁的奧秘；親手拆解食材、了解烹飪，揭秘煎、蒸、煮等美食背后的科學原理。更有趣的是，唐老師引入數學思維，引導學生為美食分類，學習科學營養搭配，還親手設計專屬年夜飯菜單。舌尖上的語文課，不僅讓孩子們領略了中華美食文化的博大精深，更在實踐中樹立了節約糧食、尊重勞動的良好意識。

謝欣老師聚焦三年級習作《我做了一項小實驗》，以課堂實踐為核心，為孩子們搭建清晰的寫作框架。她以直觀的實驗演示導入，分步梳理實驗準備、過程、現象與發現四大板塊，手把手指導學生抓住寫作重點。在課堂上，通過觀察實驗現象，運用表示順序的詞語，為寫清楚實驗過程搭建可學可用的支架，再通過語言描寫、心理描寫等方法引導學生在觀察中融入感受。在這堂課中，孩子們可以輕松掌握實驗習作的技巧，學會用文字記錄生活中的真知與樂趣。

張玉鳳老師打造的融合式思辨課堂，以人工智能軟件為切入點，探尋“現在與未來學校的差異”。課堂中，張玉鳳老師巧設角色扮演、分組辯論環節，希望學生在交流碰撞中感受不同學習方式的優劣，明晰“學習效率與情感體驗相平衡”的教育理念。結合美術與信息技術知識，張老師呈現豆包繪制未來學校設計圖，并通過科幻書籍閱讀延伸視野。這堂課打破學科壁壘，在提升學生綜合能力的同時，點燃了他們對未來學習的無限想象與探索欲望。

吳慧老師的《納米技術就在我們身邊》，以趣味的“荷葉效應”實驗點燃學生好奇心，開啟納米科技的探索之門。課堂以“納米科技新聞發布會”為任務主線，運用列數字、作比較等說明方法，將“1納米等于十億分之一米”的微小概念直觀呈現。面對“碳納米管”“癌細胞病灶”等專業名詞，孩子們通過AI智能問答與同伴交流自主破解疑問，大膽暢想納米技術在生活中的應用場景。這堂設計新穎的微課，不僅讓學生了解納米技術的應用價值，更在他們心中種下了保持好奇、勇于探索的科學精神種子。

六堂微課，各有精彩，各有側重。從詩意課堂到實踐課堂，從文學思辨到科技探索，六位青年教師以扎實的教學功底、創新的教學設計，詮釋了語文教學跨界融合的無限可能。

“此次活動不僅為青年教師提供了展示自我、交流學習的平臺，更推動學校語文教研向更深層次、更廣維度邁進。”學校相關負責人表示，后續，學校將評選優秀青年教師代表參加市級青年教師賽課，激勵全體語文教師堅守教育初心，深耕課堂教學，以探索之姿、進取之心，續寫實小語文高質量發展的新篇章。（文/圖：樂山市實驗小學）